通常，大多数家长都会质疑那些学霸级的孩子是不是天生就高智商，其实，这也不能一概而论，他们当中或许有那么一些是天生高智商的，但大部分还是通过后天培养的。
而在家庭教育中，许多父母不知道的是，有些孩子其实是天生高智商的，只是由于父母的一些错误教育方式将其“扼杀”了，因为这些高智商的孩子，往往会被父母忽略掉其古怪的性格。
高智商孩子的古怪之处1、喜欢盯着某些东西发呆
有些孩子可能从小就很乖巧，很少大哭大闹，他们往往喜欢坐在某一位置望着某样东西或是某个地方发呆，乍一看，他们好像是无所事事，其实，他们是在进行思考。
而当他们发呆到忘却所有时，父母不免就会担心“这孩子是不是生病了？”
其实并不是，只是他们在思考问题时的专注力比较强，思维也比较深而已，如果孩子不是整天都处于这种发呆的状况，家长们就不需要过于担心，在他们偶尔发呆的时候，也不要急于打断，给予孩子一定的思考空间。
2、喜欢拆解东西再自己组装
孩子在三四岁时，破坏力是最强的，对于任何东西他们都想要拆一拆，这也是让很多家长头疼的一个古怪之举。
这类孩子通常会对各种玩具充满着好奇，比如什么遥控飞机，玩具汽车之类的，他们总想拆开看看内部构造到底是什么样子，然后再尝试自己进行组装。
而在这个尝试的过程中，不仅锻炼了孩子的动手能力，孩子的大脑也会得到充分的开发，逻辑思维能力也要高于常人，长大后比较喜欢从事科研之类的工作。
所以说家长在面对孩子的这些破坏性行为时，不要急于阻止，要给孩子留下私人空间，让他自由发挥。
3、喜欢观察细小的事物
孩子在三四岁时，除了探索欲极强外，还会拥有超强的观察力。有时候，很多大人都不曾注意的细节，他们却能观察到。
比如：吃饭时青菜里有一根很细很细的头发，又或者是妈妈的衣服上破了一个小洞，他们都能瞬间观察到。
所以说，当孩子出现这些行为时，家长千万不要觉得孩子多事，要给孩子更多观察的空间，培养孩子的观察力。
爱因斯坦是20世纪上最伟大的物理学家，但小时候他也是人们眼中的“笨孩子”，笨到两三岁的时候才会开口说话，而且每说一句话都要先在脑子里思考一阵子，才可以说出来。所以，平时他都是一副沉默寡言的样子。上了学之后，他这种孤僻的性格一直不讨老师和同学们喜欢。
牛顿在童年时，头脑也并不聪明。在家乡读书的时候，很不用功，在班里的学习成绩属于次等。但他拥有极佳的观察能力，从而发现了万有引力定律。
不难看出，这些高智商的科学家在小时候也表现出了不同常人的地方，而孩子的一些“古怪”行为，其实也是他们思考能力、创造力和观察力的表现。
面对这些性格“古怪”的孩子，家长该如何进行培养和教育？1、引导孩子做记录
当孩子在进行创造、思考或观察的时候，父母可以引导孩子学会记录这些过程，也可以做一些简单的笔记。
这样做的好处就在于，不仅可以让孩子从中寻找到一些规律，还能让孩子整理自己的逻辑思维，不至于让孩子感到很凌乱。
2、鼓励孩子勇敢尝试新鲜事物
孩子毕竟年龄小，对于一些陌生环境难免会感到害怕，也不敢去尝试一些新鲜事物，所以家长要多鼓励孩子去尝试，让他们多观察，多思考，多接触新鲜事物，激发孩子的大脑发展。
3、给孩子营造空间和机会
父母如果发现孩子在某些方面确实有着超强的能力，可以给孩子自由发展的空间。
比如当他们在思考或观察时，父母千万不要中途打断，要留给孩子自由发挥和创造的空间。
当然，父母也可以多带孩子参加户外活动，为他们营造更多的思考或观察的空间。
其实，有些孩子小时候就天赋异禀，只不过是被父母硬生生地给纠正了。当孩子被强行纠正一些“古怪”行为时，也等同于在无形中“扼杀”了孩子的高智商。
所以当孩子从小表现出这些行为时，家长尽量不要打断孩子的思维，而是应该给予鼓励和引导，让孩子自由发挥，才能成就他非凡的人生。
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