幼小衔接班这一话题讨论，听上来好像是小孩中小学以前的哪个暑期才必须操劳的，但实际是许多父母很早就刚开始提前准备起來了，除开最让父母操劳的小学入学入校招聘面试、办理手续申请办理等相关的事宜，也有就是说非常容易被忽视的，小朋友们所必须融入小学学习衣食住行及社交媒体的工作能力和素养。
从幼稚园到一年级，小孩会亲身经历一个很大的跨距。最先是人体生物钟的调节，小孩在幼稚园午睡，来到一年级，不但没了午睡，在学校時间长些了。此外，小孩在幼稚园时会大量的“玩乐”主题活动，一年级取代它的的是大量的课程、综合知识与阅读每日任务。
开头难，从幼稚园到中小学不仅是学习培训自然环境的更改，还遭遇专业知识、工作能力、社交等更为全方位的认知能力和学习培训，因而，怎么让孩子们更融入多层次的学习培训自然环境，就变成尤为重要的难题。
做为上海市瑞思英语的一名教师，在每日和小朋友们的交往中，深深了解这种小朋友们的躁动不安和抑郁，因而在教学环节中，因为我会分外地关心这种小孩，说白了关心，并非每时每刻对她们操纵，只是关心她们的身心状态的转变，另一方面，做为教师，假如清除小孩的躁动不安和抑郁，也是人们在教学环节中一定要处理的难题，到底该怎样处理呢?
1、把握基本定义
一年级小孩子的思维能力还较为比较有限，但上一年级前，了解下边好多个基本要素是十分关键的：
• 了解基础的色调;
• 了解基础的几何图形样子;
• 能从1数到100;
• 了解人体的每一个一部分;
了解人体的每一部分这一点至关重要。一年级小孩子校园内里磕磕绊绊是免不了的事，忽然身体不适也是经常出现。因此小孩子一定要可以了解自己人体的基础一部分，在身体不舒服或是是负伤的情况下才可以立即给教师体现。
2、自控能力
离开幼稚园和生活老师的照料，一年级小孩的自控能力就越来越十分关键。
• 单独应用洗手间、坐便器;
• 学好冼手;
• 自身穿着打扮。
3、语言表达能力
小孩的语言表达能力关联到他可否听得懂教师的命令，能够在课堂教学上清晰表述自身的见解。尽管父母沒有参于到课堂教学里面，但却能够 用下列几个来点评小孩的语言表达能力：
• 能否静下来听别人故事?
• 能否唱几首歌音乐，并赏析音乐的节奏?
• 能否讲个短故事?
• 能否讲出详细的语句，而并不是精彩片段的語言?
• 能否从1刚开始，数10个物件?
4、人际交往能力
在家中，小朋友们要是跟父母互动交流就行。而院校如同一个小社会发展，要学好和他人交往，学好管理自己的心态，和解决与小孩子的分歧。
• 参加手机游戏的情况下能跟朋友们轮着开展主题活动;
• 能够 和小孩子合作，进行一些简易的每日任务;
• 在家中有老规矩，学会分享和礼让;
• 明白表述自身的心态(例如当自身不高兴的情况下，并不是一味的哭或是闹脾气，只是能够 把自身的心态用语言表达能力出去);
• 在1-2个流程的具体指导下，恰当地达到目标;
• 假如跟父母分离，不容易觉得非常抑郁。
左右几个点就是我在教学环节中慢慢感悟到的，这几层面工作能力强的小孩更非常容易渡过小学入学这一紧要关头，在瑞思的课堂教学上人们很重视的小朋友们的好多个工作能力：
1.信心语言表达能力(語言发展趋势)，如;全英解答问题，看图讲故事，演说演试等;
2.团队协作工作能力(社会认知发展趋势，性格特征)，如：根据小组活动，调查人物角色义务及相互解决困难的工作能力;
3.思维逻辑(思维逻辑，创新思维能力)，如：根据找规律，排列等，调查注意力训练及创造力解决困难工作能力。
正因如此，瑞思更高度重视的会是小孩的性情和工作能力塑造，已不是读死书的知识要点。而左右好多个层面的工作能力塑造更是瑞思学科英语坚持不懈在贯彻落实的，一直以来，瑞思自始至终着眼于用学习英语语言艺术、数学课、科学研究等多课程鼓励孩子的英语思维、信心及项目风险管理工作能力、团队协作工作能力和演说演试工作能力，而这种工作能力都将为小孩将来领导能力奠定压实的基本。
在瑞思，不但助推小孩用英文去表述语言艺术、社会科学、数学课逻辑性情景中的各种各样专业知识，压实語言沟通交流总体目标，更让她们自小学习培训用英文解析思索、运用多种多样思维工具和对策，积极主动处理日常生活的各种各样难题，推动逻辑思维认知能力的发展趋势。此外，瑞思英语根据小组合作式和新项目式学习培训，塑造学员社会发展参加和相处工作能力，进而提高我国情结及塑造跨文化交际理解能力。
瑞思英语使小朋友们在渗入式的自然环境中逐渐塑造人生道路道上的各种各样工作能力，取得成功度过小学入学这一重要的阶段。
