如何管教患有多动症的10岁男孩

作者: 日期:2020/1/15 17:26:51 人气:0

  我今年28岁,有多动症了28年。我是属于补充。注意缺陷。如果你爱他,你要理解他。我已经把所有关于多动症的书,都看到了。我建议你也读通过。你作为父母,也把所有的书都通读养育。由于这些都不是一两两句话能说清楚的。


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  第一。恭喜你,你的孩子得了多动症。因为历史上这些名人都患有多动症。

  第二个患有多动症的孩子很难管理,因为他不正常。 你不能像对待其他人一样对待他。 你需要的是给他空间,和自由,去创造。 不要试图控制他,限制他的自由。 迈克尔 · 菲尔普斯患有多动症。 妈妈带她去看医生,医生说。 我们应该让他发挥他的长处,做更多的练习。 最好的情况是,他自己带了冰毒。

  第三。70%的多动症患者在成年后痊愈.我属于30%的人

  第四。你作为父母。如果遇到疾病等严重问题,我们应该找一些权威书籍来阅读。而不是问问题。

  第五。个人建议。最好不要吃药。目前,唯一能治疗ADHD的药物是盐酸帕米膦酸钠、倍他米松,并集中于此。这些药都是进口的。在中国没有生产。它很贵。个人建议。有能力看多动症的医院基本上都是个位数。所以除了一线城市的大医院,我们还可以相信事故。其他医院的医生都不敢相信。因为我差点被骗了(被骗的过程太复杂了)。

  第六。 多动症是件好事。 我现在大部分的成功。 这是注意力缺陷多动障碍。 我很感激我妈妈给我的注意力不集中症。 太多了。 我不会把它们都看完的。

  第七项。多动症给了我。痛苦的童年。患有多动症的人不适合上学。因为他们都是超级自学的。对被动教育的需求不大..但一旦我走出社会,我就充分展示我的优势,我的创造力,并在社会上得到自由发挥。都要感谢我的ADD。

  编者于2019年8月9日15:55:58在成都金色雨林掌握学习能力。从很小的时候起,就没有人同意孩子们不能坐在幼儿园里,常常失去注意力;或者到了小学,孩子们就不能坐在教室里,很容易失去理智。这样的孩子,我们做家长经常担心,很容易给孩子戴上帽子——多动症!

  孩子是多动症吗?可能是因为父母太爱孩子了,太担心了。如果你对多动症的了解不够,你会明白的。事实上,喜欢分心的孩子并不都是多动症。今天我们要教你如何辨别多动症。

  不要给多动症儿童贴标签,多动症在中国是注意力和多动症相关问题的通称。 它的真名是注意缺陷障碍。

  是儿童时期常见的行为问题,虽然常见,但在人群中也有一定比例,其发病率约为3%~7%,男性发病概率大于女性..

  应该注意的是,虽然多动症是一个常见的行为问题,但容易分心的孩子不一定是多动症。容易分心,主要由某种内部和外部原因决定。

  一。儿童身心发育不成熟,自控能力差,易受环境干扰。有太多的因素会影响孩子们上学。例如,一些学生今天带来了温妮的文具。这个简单的原因很容易让孩子们感到新鲜和心烦意乱。孩子们没有办法区分小学和中学。只需要满足好奇心。一般来说,小学三年级以后,随着孩子身心的发展,他的注意力也会越来越好,自我控制能力也会越来越强。2。随着课程难度的增加,孩子们可能跟不上老师上课的节奏。有些孩子在四、五年级的时候还是很容易分心,可能是因为听不懂自己在说什么,所以上课时要左右看,分心,做一些小动作。这是孩子的注意力问题,不是我们所说的多动症。多动症的特征如此之多,家长们一定很好奇。什么是真正的多动症?我们如何判断孩子是否多动症?多动症有四个特点

  1. 适合年龄的注意力分散。 图2。 无论在什么场合进行过多的活动,往往都不会受到自己活动环境的限制。 图3。 情绪不稳定。 情绪波动,冲动,冒险。 图4。 往往伴随着认知思维、理解困难以及学习能力的落后。 注意:

  在一般情况下,多动症是有一定的时间,不出意外的情况。四个以上的核心症状持续半年以上,而7岁以上诊断符合孩子。

  针对这四个特点,如何观察儿童,以上四个特点,我们应该如何观察儿童的生活?

  1.不是分心的年龄相称

  大孩子的注意力和身心发展之间的关系。年龄越小的孩子,因为神经系统是不成熟的,自我控制不是很好。注意有没有有意识地注意和分散注意的意图。多动症儿童经常主动关注相对较差,但不是被动注意增强。

  儿童的注意力发展有一个时间框架根据他们的年龄,这可以帮助父母判断。 父母需要做的就是在孩子需要学习的时候准备好手表

  一般孩子到6岁时,神经系统能发展到70-80岁,自控能力逐渐提高,能积极调节自己的注意力..基本到7岁左右,主动关注的时间会在20分钟左右..同年龄的多动症儿童,在特定的活动中,主动注意力只能保持5-10分钟或更短..

  所以,大概7岁的孩子,积极关注是不到5分钟,也可能是多动症。

  2。观察孩子是否有多动症

  这主要是判断孩子是否有多动的场合。 有两种类型的多动症

  持续性多动:持续性多动通常发生在家里和学校的任何场合,其多动现象尤为明显..

  情境多动症:一般在特殊情况下,比如在学校的孩子,但在家里不会亢进的表现。

  判断孩子是否多动症,应从以下几个方面着手:

  观察孩子与同龄人的行为

  幼儿不能坐在教室里,经常走动,这种现象在幼儿园的幼儿中是可以理解的..但是,如果一二年级的学生仍然是这样的,父母应该考虑他是否有多动症或行为问题。

  观察孩子正在过渡的情况

  孩子们在操场上做运动时应该积极。在课堂上听讲时,孩子们有很多活动,自然要注意。

  了解多动症儿童的本质

  一般来说,一个患有adhd的孩子在活动中可能会比较冲动,对风险判断不是很清楚,不管后果如何,他都会做出破坏性的恶作剧..

  ▲看周围的人的孩子的评价

  一个人的评价往往不能代表孩子的真实状态。例如,有些老师比较内向,他们的孩子动得比较大。她会觉得难以忍受的。有些老师比较活泼,认为孩子打架吵闹很正常。所以在生活中,我们应该多了解对孩子的评价。

  同时,对孩子的观察也有固定的时间,比如上午9:30-11:30在这固定的两个小时的观察中记录他的活动。如果活动明显高于正常儿童,他可能是多动症。

  3.儿童ADHD儿童情绪冲动的表现,常思先于行动。冲动做事,不计后果。因为情绪不稳,冲动的高度,在别人眼里是粗鲁,不愿接受的游戏约束的规则。因此,处理同伴关系将更加激烈。具体来说,它是不会有其他老师叫他们抢,然后玩游戏的时候,你等不及了,那么生气等。父母通常可以留意孩子是否有这样的现象。

  四。一般来说,ADHD儿童在观察、认知功能和学习能力方面存在异常。

  ▲  运动协调方面

  多动症儿童有运动失调症,我们称之为共济失调。 比如穿衣服或者系鞋带,他会很笨拙。 剪纸、指指点点、体操等活动,都有可能落后于他的节奏。

  ▲   听动统合方面

  家长要注意孩子的倾听,是否有困难..有些孩子可能只是注意力分散,但在听力和视觉转换方面不一定有困难。

  ▲  空间位置的感觉

  多动症儿童更容易表现出较差的空间位置分辨率。

  如果在以上四个方面,家长可以仔细观察和判断,如果孩子有过多的情况,并且持续半年以上。那他可能是个真正的多动症。

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  多动症的孩子有他们自己的优势

  即使是决定孩子是多动症,家长不必过于担心。因为他们可能只是表现在从正常普通的孩子学会学习的方式不同,但他们也有一个非常积极的性格特征。

  许多多动症儿童的思维和智力发展没有问题,甚至有些孩子非常聪明。他们常常充满激情和好奇心。强烈的好奇心也会激发好奇心,因为他的精力,也会促使他完成自己的兴趣领域。因此,这些积极的人格因素有助于注意力缺陷儿童更好地发展。

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  如何改善多动症?

  多动症可能会在基础教育中引起更多的问题,但是随着孩子的成长,这些问题会逐渐改善。 家长和朋友能够帮助他们的孩子的是尽可能多地接受系统的训练,以及科学的教育态度和教育方法,使这些孩子少遇到一些挫折。

  也提醒大家,现在信息发达,一些炒作和虚假宣传使得adhd出现的更多,让我们都变得更加焦虑,其实adhd的孩子并没有变得越来越多,患病的比例还是有限的..诊断和干预的技术也有了很大的提高,对于儿童来说,通过科学的训练可以帮助他们更好地进入学习和生活。所以家长一定要沉着冷静..

  当然,如果孩子不是多动症,而且注意力不足,那么孩子的视觉和听觉感知能力较差,学习能力出现短板。 在这一点上,我们应该带孩子去考试,然后考虑训练方法,以提高孩子的能力短板。

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