我今年28岁，有多动症了28年。我是属于补充。注意缺陷。如果你爱他，你要理解他。我已经把所有关于多动症的书，都看到了。我建议你也读通过。你作为父母，也把所有的书都通读养育。由于这些都不是一两两句话能说清楚的。
第一。恭喜你，你的孩子得了多动症。因为历史上这些名人都患有多动症。
第二个患有多动症的孩子很难管理，因为他不正常。 你不能像对待其他人一样对待他。 你需要的是给他空间，和自由，去创造。 不要试图控制他，限制他的自由。 迈克尔 · 菲尔普斯患有多动症。 妈妈带她去看医生，医生说。 我们应该让他发挥他的长处，做更多的练习。 最好的情况是，他自己带了冰毒。
第三。70%的多动症患者在成年后痊愈.我属于30%的人
第四。你作为父母。如果遇到疾病等严重问题，我们应该找一些权威书籍来阅读。而不是问问题。
第五。个人建议。最好不要吃药。目前，唯一能治疗ADHD的药物是盐酸帕米膦酸钠、倍他米松，并集中于此。这些药都是进口的。在中国没有生产。它很贵。个人建议。有能力看多动症的医院基本上都是个位数。所以除了一线城市的大医院，我们还可以相信事故。其他医院的医生都不敢相信。因为我差点被骗了（被骗的过程太复杂了）。
第六。 多动症是件好事。 我现在大部分的成功。 这是注意力缺陷多动障碍。 我很感激我妈妈给我的注意力不集中症。 太多了。 我不会把它们都看完的。
第七项。多动症给了我。痛苦的童年。患有多动症的人不适合上学。因为他们都是超级自学的。对被动教育的需求不大..但一旦我走出社会，我就充分展示我的优势，我的创造力，并在社会上得到自由发挥。都要感谢我的ADD。
编者于2019年8月9日15:55:58在成都金色雨林掌握学习能力。从很小的时候起，就没有人同意孩子们不能坐在幼儿园里，常常失去注意力；或者到了小学，孩子们就不能坐在教室里，很容易失去理智。这样的孩子，我们做家长经常担心，很容易给孩子戴上帽子——多动症！
孩子是多动症吗？可能是因为父母太爱孩子了，太担心了。如果你对多动症的了解不够，你会明白的。事实上，喜欢分心的孩子并不都是多动症。今天我们要教你如何辨别多动症。
不要给多动症儿童贴标签，多动症在中国是注意力和多动症相关问题的通称。 它的真名是注意缺陷障碍。
是儿童时期常见的行为问题，虽然常见，但在人群中也有一定比例，其发病率约为3%～7%，男性发病概率大于女性..
应该注意的是，虽然多动症是一个常见的行为问题，但容易分心的孩子不一定是多动症。容易分心，主要由某种内部和外部原因决定。
一。儿童身心发育不成熟，自控能力差，易受环境干扰。有太多的因素会影响孩子们上学。例如，一些学生今天带来了温妮的文具。这个简单的原因很容易让孩子们感到新鲜和心烦意乱。孩子们没有办法区分小学和中学。只需要满足好奇心。一般来说，小学三年级以后，随着孩子身心的发展，他的注意力也会越来越好，自我控制能力也会越来越强。2。随着课程难度的增加，孩子们可能跟不上老师上课的节奏。有些孩子在四、五年级的时候还是很容易分心，可能是因为听不懂自己在说什么，所以上课时要左右看，分心，做一些小动作。这是孩子的注意力问题，不是我们所说的多动症。多动症的特征如此之多，家长们一定很好奇。什么是真正的多动症？我们如何判断孩子是否多动症？多动症有四个特点
1. 适合年龄的注意力分散。 图2。 无论在什么场合进行过多的活动，往往都不会受到自己活动环境的限制。 图3。 情绪不稳定。 情绪波动，冲动，冒险。 图4。 往往伴随着认知思维、理解困难以及学习能力的落后。 注意:
在一般情况下，多动症是有一定的时间，不出意外的情况。四个以上的核心症状持续半年以上，而7岁以上诊断符合孩子。
针对这四个特点，如何观察儿童，以上四个特点，我们应该如何观察儿童的生活？
1.不是分心的年龄相称
大孩子的注意力和身心发展之间的关系。年龄越小的孩子，因为神经系统是不成熟的，自我控制不是很好。注意有没有有意识地注意和分散注意的意图。多动症儿童经常主动关注相对较差，但不是被动注意增强。
儿童的注意力发展有一个时间框架根据他们的年龄，这可以帮助父母判断。 父母需要做的就是在孩子需要学习的时候准备好手表
一般孩子到6岁时，神经系统能发展到70-80岁，自控能力逐渐提高，能积极调节自己的注意力..基本到7岁左右，主动关注的时间会在20分钟左右..同年龄的多动症儿童，在特定的活动中，主动注意力只能保持5-10分钟或更短..
所以，大概7岁的孩子，积极关注是不到5分钟，也可能是多动症。
2。观察孩子是否有多动症
这主要是判断孩子是否有多动的场合。 有两种类型的多动症
持续性多动：持续性多动通常发生在家里和学校的任何场合，其多动现象尤为明显..
情境多动症：一般在特殊情况下，比如在学校的孩子，但在家里不会亢进的表现。
判断孩子是否多动症，应从以下几个方面着手：
观察孩子与同龄人的行为
幼儿不能坐在教室里，经常走动，这种现象在幼儿园的幼儿中是可以理解的..但是，如果一二年级的学生仍然是这样的，父母应该考虑他是否有多动症或行为问题。
观察孩子正在过渡的情况
孩子们在操场上做运动时应该积极。在课堂上听讲时，孩子们有很多活动，自然要注意。
了解多动症儿童的本质
一般来说，一个患有adhd的孩子在活动中可能会比较冲动，对风险判断不是很清楚，不管后果如何，他都会做出破坏性的恶作剧..
▲看周围的人的孩子的评价
一个人的评价往往不能代表孩子的真实状态。例如，有些老师比较内向，他们的孩子动得比较大。她会觉得难以忍受的。有些老师比较活泼，认为孩子打架吵闹很正常。所以在生活中，我们应该多了解对孩子的评价。
同时，对孩子的观察也有固定的时间，比如上午9：30-11：30在这固定的两个小时的观察中记录他的活动。如果活动明显高于正常儿童，他可能是多动症。
3.儿童ADHD儿童情绪冲动的表现，常思先于行动。冲动做事，不计后果。因为情绪不稳，冲动的高度，在别人眼里是粗鲁，不愿接受的游戏约束的规则。因此，处理同伴关系将更加激烈。具体来说，它是不会有其他老师叫他们抢，然后玩游戏的时候，你等不及了，那么生气等。父母通常可以留意孩子是否有这样的现象。
四。一般来说，ADHD儿童在观察、认知功能和学习能力方面存在异常。
▲ 运动协调方面
多动症儿童有运动失调症，我们称之为共济失调。 比如穿衣服或者系鞋带，他会很笨拙。 剪纸、指指点点、体操等活动，都有可能落后于他的节奏。
▲ 听动统合方面
家长要注意孩子的倾听，是否有困难..有些孩子可能只是注意力分散，但在听力和视觉转换方面不一定有困难。
▲ 空间位置的感觉
多动症儿童更容易表现出较差的空间位置分辨率。
如果在以上四个方面，家长可以仔细观察和判断，如果孩子有过多的情况，并且持续半年以上。那他可能是个真正的多动症。
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多动症的孩子有他们自己的优势
即使是决定孩子是多动症，家长不必过于担心。因为他们可能只是表现在从正常普通的孩子学会学习的方式不同，但他们也有一个非常积极的性格特征。
许多多动症儿童的思维和智力发展没有问题，甚至有些孩子非常聪明。他们常常充满激情和好奇心。强烈的好奇心也会激发好奇心，因为他的精力，也会促使他完成自己的兴趣领域。因此，这些积极的人格因素有助于注意力缺陷儿童更好地发展。
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如何改善多动症？
多动症可能会在基础教育中引起更多的问题，但是随着孩子的成长，这些问题会逐渐改善。 家长和朋友能够帮助他们的孩子的是尽可能多地接受系统的训练，以及科学的教育态度和教育方法，使这些孩子少遇到一些挫折。
也提醒大家，现在信息发达，一些炒作和虚假宣传使得adhd出现的更多，让我们都变得更加焦虑，其实adhd的孩子并没有变得越来越多，患病的比例还是有限的..诊断和干预的技术也有了很大的提高，对于儿童来说，通过科学的训练可以帮助他们更好地进入学习和生活。所以家长一定要沉着冷静..
当然，如果孩子不是多动症，而且注意力不足，那么孩子的视觉和听觉感知能力较差，学习能力出现短板。 在这一点上，我们应该带孩子去考试，然后考虑训练方法，以提高孩子的能力短板。
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