有很多中国母亲会认为是一个自己可以养育子女的方法进行不当，才会让小孩子变成我们这样，而产生负罪感。只要学生说明多动症是一种病患，其原因是由于大脑轻微的脑功能结构失调，而不是养育的问题，母亲的焦虑或者自责感就会选择适当减轻。同时需要说明怒吼、惩罚的养育方式方法处理不当，也可能会制造出情绪发展障碍。
即使母亲充分意识到自己的孩子是多动症儿童，有时也会出现父亲或祖父母不能理解的情况，所以请相关人员一起沟通，让父母统一思想，避免母亲孤立的情况。
我们发现，当一个家庭有多动症儿童，全家人会感到疲惫，甚至家庭成员之间将失去他们的和谐关系。虽然父母整天唠唠叨叨，善意和希望管理孩子，但孩子们并不领情，最终，孩子严加管教，天天玩，天天诅咒。孩子的信心和教育方法后失去父母，是未来的希望不大，一倍的压力，甚至婚姻破裂。多动症儿童多动冲动的特点，导致了他们的同龄人，并会持续，因此家长必须继续解释给其他家长道歉之间的冲突，家庭最终形成紧张气氛。
另一重要方面，孩子也因为自己父母的否定态度对待，自我管理评价低落，而变得更具有攻击性，最后多动症儿童发展形成一种病态表现，增强患者家属的压力，压力又使多动症的症状恶化，形成系统恶性循环。为了能够减少此恶性循环，我们需要对多动症学生家长教育实施过程中适当的帮助和支持。
多动症该怎么办？
说明要具体，简单明了，语速要放慢。 患有多动症的儿童一般听觉注意力水平较差，喊叫更难接收信息。 所以说得慢点，给出明确的指示。 有时候，如果你大声喊叫，孩子们会跟着兴奋。
提供一致的。无论是在家里还是在学校或其他社交场合，要求一致，没有触发器。现货奖惩的实施，惩罚前警告，不要突然惩罚，要预先警告：“如果怎么样，怎么会像一个”惩罚，然后突然，孩子们有时不知道为什么被处罚，不留记忆。如果警告后，不良行为消失，要及时表扬他，让他知道什么是好的行为，什么是坏的行为。
重视学生优点。多动症儿童是反应先于判断，与其进行责备缺点，不如企业重视这些优点。
视觉辅助表达。 最好能够用图画的方式来说明这个问题，而不仅仅是通过说出来，或者通过在家庭戏剧中表演来帮助孩子们学习。
告知正确的行为。不只是指责，更明确，告诉孩子怎么做是正确的或适当的。这个过程是最好的让孩子自己建构出属于自身的方式方法。
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