多动症是指以过度活动，集中，激动，冲动，任性和情绪不稳定为特征的行为障碍，与实际年龄和心理生理发展阶段明显不相称。 智力虽正常，但学习困难，运动功能不协调或技术能力差。
★儿童多动症有哪些功能和性能？
※ 活动进行过多：从来就比较喜欢多动，最引人社会注意的是能走路时就好跑动，或爬上爬下，不能通过静坐。在幼儿园教师不能提供安静认真听课，摇椅子可以转身，离位走动，叫喊或讲话，引逗旁人，影响学生课堂教学秩序。小动作不断不停，想干什么就马上我们干什么，乱翻东西，对图书、玩具等毫不爱惜，片刻也难于保持安静。
特别是在课堂上不能注意讲课，注意力松懈，容易被环境干扰和分心，在教室里环顾四周，心不在焉或发呆。 平时记不住作业，且粗心，边做边玩，随意涂改，拖拉不能完成作业。 轻度疾病的儿童，当他们感兴趣的活动，如看电视，听广播故事时尚可以集中注意力。
※任性冲动，情绪不稳定：幼稚任性的表现，克制差，易激怒或冲动。情绪不稳，对于一些小事情喊叫或哭闹，烦躁不安，常常行事按照即时冲动，不考虑后果，可能会突然做出一些危险行为和破坏行为。
※ 学习生活困难：多动症患儿大多学生智力发展正常，但由于好动贪玩，注意力不集中，以致我们学习一些困难、不专心、成绩管理不好，造成影响父母的种负担。需经常进行严格督促他们通过学习，尽管中国如此可以学习教学效果方面还是工作不够坚定理想，甚至多数功课不及格。部分患儿可有种种社会认知系统功能主要障碍，如：临摹图画作业困难，阅读、拼音及书写困难；或有视觉信息功能障碍时分不清左右，将“6”读成“9”，把“D”看成“B”；或有空间目标定位技术障碍，如文字倒读、反写字等；或伴随构音障碍、口吃、言语行为表达能力差、词汇贫乏、抽象综合实践能力差。
※行为问题和适应困难：许多行为问题，如说谎，逃学，容易挑起打架，闹事，偷窃等。 或在外面闲逛而不回家，形成不良习惯。 由于行为问题和学习差，难以适应学校生活，教育管理困难，不遵守纪律，干扰他人，影响较大的孩子往往与他人相处不和谐，不礼貌，欺负弱小，烦人，所以朋友很少。
※很难做到手眼协调和平衡，特别是在着色，剪纸，按钮和其他活动的部门明显感到困难，不好控制。
※ 不守政治纪律，行动比较顽皮，消极，不顺从。
※举止专横，指挥他人。
※多动症儿童情绪不稳定，喜怒无常。
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