重症多动症干预什么标准答案是非常有用与否，首先要看‘有用“的标准是什么：
如果你把它定义为一个干预训练项目，让多动症儿童得到治疗，去幼儿园，小学，大学，甚至一个有名望的学校，那么答案很明显： 不。
但是，如果你把“有用性”定义为一种干预措施，提高了多动症儿童的许多能力，使他们能够照顾自己，上特殊学校或合并学校，然后找到一份工作（即使是支持就业），这是完全可能的。：
这是一个可悲的事实：绝大多数与即使接受科学合理的干预训练，像正常人一样严重的多动症儿童不能上学和工作。然而，他们的症状与重症多动症儿童没有接受干预培训相比，他们不同程度的提高。
例如，一个有自我伤害行为的患有严重多动症的孩子，当他有情绪问题时，他的头可能会撞到墙上。 经过长期、高频率的系统干预，他的自我伤害行为逐渐消失。 另一方面，如果他没有受过干预训练，自残会变得更严重，甚至可能会撞到头流血，危及生命。
就像一个患有语言障碍的严重多动症，一个4岁的孩子不会说话。经过几个月的ABA语言训练，他终于开始说话了。虽然十几年过去了，他活跃的语言还是比较少的，经常喃喃自语，但至少通过语言来做一些简单的交流。相反，如果他没有受过干预的训练，他的余生可能不会说话，尽管他的演讲没有任何问题。
重症多动症干预有用吗？答案是非常有用的。但家长必须满足治疗师制定了科学合理的干预培训计划，不能有不切实际的期望，认为重度多动症孩子干预一段时间后会突然“好了”。
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