孩子不是天生能够保持专注很长一段时间，大家的注意力是小了大一的训练，年轻的，更短的注意力。
一般2岁的宝宝，平均学生注意力主要集中的时间不同长度大约为7分钟，3岁约为9分钟。对于3岁以前的宝宝，不能进行过分苛求他保持一个很长一段时间的注意力。3岁以后，宝宝的随意使用注意企业开始不断发展，（随意我们注意是指有预定研究目的、需要通过一定社会意志更加努力的注意），4岁就可达约12分钟，5岁约为14分钟，6-7岁约为15分钟左右。
小学后，孩子的注意力，可以延长至20分钟以上，这意味着，当孩子们尤其要完成艰巨的任务，当他们在做自己喜欢的事情，你可以保持更长的时间，如看动画片，玩他自己最喜欢的玩具。
儿童多动症就是学生注意力机制缺陷多动障碍
很少有父母会在孩子上学前太担心他们的注意力问题。 事实上，那很好。 学龄前儿童，注意力保持时间，和平均相差一两分钟，不值得大惊小怪，但小学儿童如果不能保持长时间的注意力，就会影响学习效果，这是令人担忧的。 如果不超过20分钟，那可能是个问题。
注意力不集中的原因是什么？
1生理原因
由于孩子小，大脑和神经系统发育的限制，如儿童的健康是不好的运动技能，平衡能力差，协调性差。从心理学的角度讲，这些孩子容易缺乏安全感，缺乏自信。在身体状况不佳的儿童在同一会受到影响，如疾病，睡眠不足，饥饿等也会影响儿童的关注的焦点。
多动障碍是一种以注意力缺陷和活动进行过度为主要发展特征的行为障碍，目前对于西方社会心理学将其称作注意缺损多动障碍，这会造成中国儿童教育活动产生过度和注意涣散。
然而，家长不要随便给孩子贴“多动症”的标签：孩子的天性就是爱走动，孩子有，如果在我的心脏，而当老师或家长走动没有成人的特点是可以的。上课的时候，但老师讲了一切，他已经吸收似乎没有听到有些孩子。对于这样的孩子，在判断是不是免费的“多动症”多动症需要专业医生做出准确的判断。
2教育原因
家长进行过度开发保护和过度使用限制，过度的保护会导致中国儿童娇生惯养，自制力差。过度保护问题实际上等于代替儿童的注意，儿童的注意力就可能得不到企业迅速的发展。过度限制，则缩小了儿童社会注意的范围，同样具有抑制影响幼儿教师注意的发展。
二是教育的内容和方法不符合儿童年龄特点的原因，如当学习的内容太深或太浅时，如果教育的方法太枯燥或太单一，就会使儿童失去兴趣，容易失去注意力。
3环境原因
父母给孩子提供了一个不适当的环境，如玩具太多，容易导致孩子眼花缭乱，无法开始，分散他们的注意力。
首先控制权，找到是什么原因孩子不能精矿再有针对性地进行调整。
生理原因
排除医生进行诊断的“儿童多动症”，家长我们可以和孩子玩一些学生训练平衡发展能力、协调性的游戏，如拍球、跳绳等，都可以通过训练孩子的前庭觉，帮助他们孩子能够提升企业协调工作能力，注意力也更容易集中。
如果孩子因病，如睡眠不好会影响注意力，家长要想方设法保证孩子的睡眠，时刻关注孩子的身体状况。
还有就是一种是注意力经济高度进行集中学生一段工作时间后，就要换点别的，长期做一件事情我们就会产生疲劳，永远都处于不集中的状态。所以需要家长要控制分析一下这个时间，该集中的就集中，什么都不说，该玩的时候就不提学习的事，专门玩，孩子能控制管理自己，这叫好习惯。一般21天就能养成对于一个良好习惯。
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