我们评价一个人，经常会评价他的三观：
三观一般是指世界观、价值观、人生观，这是被大多数人所认知的三观，它们辩证统一，相互作用，崇高的真善美为三观的追求目标。
在塑造孩子性格的过程中，对道德和精神的塑造可以决定一个孩子的三观，也可以使孩子在对待不同事物时有着合理的处理方式。一个人在前行的道路上，好的品行是基石，否则，再有能力的人，没有好的品行和良善的内心，处处会招人反感，诸事不顺。甚至因为自己的“不懂事”措施好的机会。比如，在婚姻里，遇到不讲理的婚姻对象，是备受折磨的。虽然有人说，夫妻问题是不能讲道理的，生活无非是柴米油盐酱醋茶。其实不然，没有正确的三观做支撑，也许就是一场有安全隐患的婚姻。比如，泰国杀妻骗保案、上海杀妻藏尸案......一个外在温顺的人，他的内心若没有良好的道德和健康的精神来支撑，必然具有破坏性。
李玫瑾教授对渣男提出过自己的看法，她认为，谈恋爱中有种人需要注意，一种人是边缘性人格，这种人好的时候特别好，然后说急的时候就急，所以他是在一个界限的两边跨来跨去。
这种人没有道德和精神原则的界定，好的时候特别好，急的时候特别急。所以，家庭教育环境中，父母教育是否失衡、自身道德是否缺失或自身的良善和精神是否准确的表达并示范给孩子，都会影响孩子的内心是美丽的花园，还是杂草丛生。如果一个人有道德底线，他对别人就多一分理解和关爱，在遇到问题时不自私，会用合理的方式解决问题，温和化解矛盾。最近一则视频，“一女子游乐场拽女童拖行数米”，起初是小女孩挠了小男孩，小男孩母亲不依不饶强行抢过小女孩并拖行数米，这个妈妈在解决问题时没有理性的情绪，方式极端。对目睹她这种行为的儿子来说，更会受到错误的教育方式带来的伤害。所以，如果一个人有着良善和豁达，他必定在任何时候都会有愉快的底气、清晰的思维逻辑，在未来的道路上不容易吃亏。
我们今天以游戏的方式，举两个例子，来理解怎样培养孩子建立良善，和愉快的精神世界。
同情心的激发孩子是家庭教育和家长修养的体现，他不懂得掩饰，表现得直白。我所在的小区有专为孩子提供娱乐的场所，每天很多孩子在那里玩。每次带笑笑去，就会观察不同孩子不同的处世的表现。有的孩子看到别的小孩丢了东西，会主动捡起归还给别人；有的孩子为了寻找乐趣和刺激，在别的孩子滑滑梯时，故意在其身后猛推，导致被推孩子摔倒；有的孩子，拿起别人的玩具就跑；有的孩子会主动牵着比自己小的孩子的手一起玩耍，细心照顾。
形形色色的孩子，不同的性格。有温馨的画面，也有令人揪心的情况发生，这就是孩子家庭教育和家长修养的体现。有的孩子自私的性格会让他容易与其他人发生矛盾，不从对方角度考虑，一旦结果另他不满意，就产生仇恨动手打人。等长大后他会因为不懂得如何善待别人，而无视别人对他的善待。
游戏名称：爱护流浪小猫
参与者：家长和孩子
游戏目的：激发孩子的同情心
（注意：如果孩子小，不懂的自我合理防护，不要让孩子独自或直接接触小花猫，保持一定距离，家长保护好孩子，以免被抓伤咬伤。）
step1 爸爸妈妈带着孩子去户外，寻找流浪小花猫；step2 如果看到流浪的小猫，在家长保护下，远距离和小猫打招呼，家长将食物投递给小猫；然后再让孩子学着将食物投递给小猫；step3 找小猫的家。当在户外寻不见流浪小猫时，家长陪孩子一起寻找小猫在哪里？引导孩子寻找小猫，即使找不到，也让孩子经历享受寻找的过程。这个游戏有助于孩子建立良善，喜欢小动物的人心灵是柔软的。游戏里，家长主动和小猫打招呼是给孩子做示范，表现与人为善、与人友好的态度；喂食小猫是关爱的表现，让孩子看到家长是良善的，他自然会认同模仿这种良善；寻找小猫的家，是良善行为延续的过程，既然关爱了就坚持做下去，而不是三分热度，随口说说。
同理心的培养孩子与人相处的方式是单纯的，不像成人与人相处时先揣摩别人的心思，或者运用什么技巧。家长培养孩子温和，他就温和带人；培养他善良，他内心就会种下善良的种子。我们经常遇到这样的家长，当孩子欺负了其他小朋友，教育孩子要和平相处。但有一天，孩子不小心弄坏了家里的某件物品，家长就埋怨责罚孩子。这样再怎么教育也是事倍功半，教孩子要先教会自己，这就是同理心的培养。有的人是“宁可州官放火，不许百姓点灯”的做法，己所不欲勿施于人，同理心是相互成就的。学会站在别人角度考虑问题，一定就有合理化解问题的办法。所以，父母的言行就是塑造孩子言行的初始。
游戏名称：和爸爸妈妈聊聊天
参与者：家长和孩子
游戏目的：建立孩子的同理心
step1 爸爸妈妈带孩子外出回家，很累的样子做到沙发上；step2 妈妈问孩子，“你累不累呀”，听孩子的回答；step3 妈妈指引孩子，“你看，爸爸很累，我们帮爸爸揉揉肩膀把”，在妈妈的示范下，孩子帮爸爸揉揉肩膀；然后同样爸爸指引孩子，也为妈妈揉揉肩膀。这个游戏，培养了家庭成员互爱，基本同理心的建立。在家里，家庭成员是平等的，爸爸妈妈和孩子互相关爱是最基本同理心的表现。爸爸、妈妈、孩子互相揉揉肩膀， 是教孩子：大家都很累，互相关爱可以化解疲劳，揉肩膀这个行为就是合理解决问题的方式。
卢梭在《爱弥儿》中谈到道德形成时认为人在开头的一刹那间，也就是尚处于天真纯洁时期所接受的感知，将对他的一生产生不可磨灭的影响。
在孩子早期教育时，为孩子打好道德的基石，是非常重要的，对孩子的一生意义深远。建立同情心，同理心，不是让孩子一味地付出，是让他有基本带人的技能。懂得从他人角度考虑问题，能够体会别人的情绪和想法，用合理办法解决问题。当然，孩子以后会遇到形形色色的人，也一定会遇到不道德、不善良的人，到那时，孩子就会有自己的判断标准，分得清怎么做是应该的，什么是好人，什么是坏人。
标签：
