观《零零后》：这种教育，让我看见了如意和天意更大广阔的未来
原创： 佳颖 一心心匠 6天前
昨天，我和一位（陌生）老兄，包场看了《零零后》，边看边感谢自己，因为我给孩子选择了这类的教育；看得我深有感触，因为我在心理治疗的过程里，很多孩子的现状，因为缺失了这一部分的教育而出现很多很多的问题。
看这部电影，让我感触很深的有以下几点：
拯救眼光：三岁看不了老。
我们中国有句老话说：三岁看大，七岁看老。在普遍意义上，这句话是成立的。但是若一个孩子的幼儿时光加了智慧他人、符合人生发殿规律的环境及父母的觉醒意识的话，这个孩子的未来，一定是我们不能想像的。
在这个社会里，有太多人对待教育的态度是：上午上了一堂课，下午就能考出一个好分数。但是，教育里很多时候，是今天的教育、今年的教育、三年的教育要在十年、二十年后才逐渐开始有所呈现。
俗话说：十年育树，百年育人，这句话，在说的是，对待教育这件事，不能那么功利啊。父母要耐得住这份经久的磨练，并且，我们现在所做的，真正是为了将来成人的他做准备的，这个时候的优秀不是将来的优秀呢。
别再说当孩子很单纯快乐。
孩子的世界里，一样充满了挑战。那种挑战是要平衡我的欲望和你的欲望间的差距；那种挑战是“你做不到，你就不是‘男子汉’或‘好女孩’”；那种挑战是能否有老师欣赏并鼓励你；那种挑战是你必须学会克服困难，完成社会需要你完成的学业、人格上的优秀；那种挑战是你想的和现实之间如何协调。等等。
成人很容易忘记自己的成长，也很容易说“这么简单”，但我们从小一日一日的长大，那种生命的至暗时刻一定不少。而且，我们也一定被成人说过：“你有什么可忧伤的呢？”
不是吗？成人后我们只是换了一个立场，但很少有人愿意去真的弄懂这件事。
别让你的亲子关系里只有评价。
每走一步，我们几乎都会下一个实时评论。只有评论，没有共同参与，没有努力想办法，没有温暖和爱意。甚至连点好奇心都没有。
很多人都是因为有一个行为，然后被别人评价，却没有一个人上前来告诉他“错了没关系”，来鼓励他“下一次可以做得更好”，来帮助他“用这种方法试试”。很多孩子的成长过程里，完全没有这些的，只有“你别这么做，这么做你多坏啊，你多让人嫌”，但他怎么能不让人嫌呢，没有人说。
孩子的成长过程当中，每时每刻，每个当下，他都是和他的生命、和他的困难、和他的感受、感想及他的体验在一起的，绝对不能用简简单单的“他怎么这样呢；他这么幸福啊，他比我有条件；他父母多优秀”这么简单、线性的判断，来定义一个人。每一个孩子都在自己的生活里、活在自己对世界的感知里体验着。每时每刻都是非常丰富、非常多维度的。全是未知，全都是十分考验的。
当我们懂孩子其实也是一个很完整的人的时候，我们会尝试理解他、爱他并帮助他。
片子里的几个孩子，现在都长到十五六岁，我们从现在十六七岁这样的年龄回过去看的话，一眼就能看出来，成长是一环套一环，一环的基础上累加的过程，而这个累加的内容，是一个人的基础、地基，是一个人将来能力的硬环境。这绝对不是智力方面的，或者是体格方面的，等等。只注重某一方面是单薄的。我说的这个基础，是全人、全面性的一个基础。
教育，得以始为终。
影片里一个妈妈说：教育孩子，要以终为始。也就是说，我们想要这个孩子成为一个什么样的人，从那个最高点回来头来想这个孩子出生后，该怎么教育的问题。这个观点，在几年前我是没有形成的。我的生命里没有谁告诉我：今年我七岁，过几年我会十四岁，再过几年我会成人，再过几年我会结婚生子，再过一段时间我会老去。我心里没有这么个完整的逻辑的。，她俩小的时候，我都没有想到一个孩子会由两岁长到三岁，因为有一段时间我都快撑不住了，天天问幼儿园老师能否让老大入园。我焦虑我的体能完全跟不上了，我想不到这只是一个阶段而已。人生这个阶段对我来说，我的脑海里会有一种“永远都是这样”的绝望感。
孩子是一个完整的人，要把他放在他的生命的河流里边儿去对待。也就是说，我们得好好的问问自己：我们想让我们的孩子将来成为什么样的人？
有问题，才有好答案，才有孩子清晰的成长规划，不是吗？
看完这个片子，我心里很欣慰，因为我的孩子的前几年，除了我这个觉醒的母亲，还有慢慢长大幼儿园里那满园的有智慧的、有爱的人。我不着急，我等着，十年和二十年以及更远的时间里，看这群天使种下的种子，在我孩子的身上开花、结果。
谨以此文，感谢那些当下只有付出没有收获的老师们！
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