有一位妈妈跟我说她家儿子很“古怪”：一天晚上，她陪儿子玩积木，玩着玩着，孩子朝她丢积木。她很生气，严厉批评孩子，孩子一副很委屈的样子。没想到当她上了一趟洗手间，她的手机竟然被泡在了水盆里。面对妈妈的质疑，孩子开始撒泼哭闹……
经过分析后，那位妈妈不好意思地说：“当时我忙着跟朋友聊微信……但是孩子蛮不讲理！”
凡是养育过孩子的成人，都有“孩子可爱时父母幸福感高，孩子不可爱时父母幸福感为零”的体会，哭闹撒泼是不少孩子都有的行为，一方面是婴幼儿的思维心理和大脑的决策特点，导致孩子情绪先行的原因外，孩子常被父母“无视”，以及年幼孩子的语言表达能力欠缺导致的结果。
美国心理学家马歇尔·卢森堡说过，当我们的语言和表达方式，倾向于忽视人的感受和需要，以致彼此的疏远和伤害时，这种沟通方式会让人难以体会到心中的爱。我们假想一下，当一个小女孩希望跟她的小玩伴再玩一会儿沙子，却被大人粗暴阻止时，不仅她内心的希望被否定，她还会产生强烈的挫败感，因为她内心的需求被父母无视了，所以他们会生气，也会伤心，有些孩子会通过撒泼的行为表达自己的不满。我们那些理解孩子的父母，常常懂得在自己和孩子之间让步——与孩子达成共识：比如再玩5分钟或10分钟，然后离开。大多数孩子会非常乐意地接受父母的安排，那是因为他们感觉到自己内心的需求被父母关注到了。
语言表达能力欠缺，常常也是导致亲子沟通矛盾的常见原因。
孩子们年龄越小，语言表达能力越弱。作为父母，你会看到一些小宝宝有时会对着玩具喃喃自语，那是因为他们在不厌其烦地学习语言、练习语言；当孩子3，4岁左右，有或长或短的一段时间，非常喜欢重复听同一个童话故事，或喜欢重复看某部动画片，看了一遍又一遍却不会厌倦。那些聪明的父母，也会在宝宝学话期，懂得使用“亲子语”（兴奋说话的语调）与孩子沟通，帮助孩子们发展语言。那是因为他们懂得，孩子们在幼小的年龄，语言表达能力有欠缺。
对孩子而言，虽然他们的语言能力不成熟，但他们却总希望表达自己。著名发展心理学家爱利克·埃里克森说，年幼的孩子正处于发展自主感和主动感的强烈阶段，他们迫切地希望发展自我控制的能力，以此获得成就感。所以我们不难见到某些说话结结巴巴却又非常暴躁的孩子，尝试与父母迫切地沟通，希望能得到超市货架上的玩具小火车。不明就里的父母每看到孩子带着哭腔的语调索要东西，常常会怒火中烧，觉得这孩子太不讲道理。事实上，这些孩子只不过是不懂得“有话好好说”而已。
记得我家闺女正处于学话期的时候，有一次因为迫切地想要玩她哥哥手上的玩具熊，一伸手就扯着哥哥的衣服，一边哭一边看着我。我对她说：“别急，你可以对哥哥说‘玩具熊’！”女儿学着我的口音，大声而笨拙地对她哥哥说：“哥哥……玩具……熊！”她的哥哥也很配合：“好的，哥哥给你！”闺女破涕而笑，拿着哥哥递给她的玩具熊，兴高采烈地跑了。经过多次“有话好好说”的经历后，孩子便学会了如何沟通。
想起了一个传说故事。传说古代有个孩子，很聪明却天生哑巴，也不识字，并且很不幸地，他的爸妈也是哑巴文盲。一家人经常“鸡同鸭讲”，常常为了一件小事情指划了半天。有一天，这个孩子自己用小石头在墙上涂涂抹抹时，突然想到了一个好主意——他和爸爸妈妈只是哑巴，不是瞎子，他们可以通过“画”沟通。从此，他们一家三口凡是沟通聊天，都用小石子在墙上画，虽然画得丑，但一看便明白。慢慢地，他们还通过“画”与亲戚邻居沟通。再后来，一贫如洗的家还因为能沟通而做起了小买卖，小日子也过得越来越红火。
无论如何，亲子沟通总能找到方法，只要用“心”！
关键字：语言发展、亲子互动、亲子沟通、育儿方法、早期教育
幼儿说，作者为幼儿心理科普作家黄杏贞，已出版书籍《心理咨询师妈妈的科学育儿法》（获国家部级优秀出版物奖）。学习幼儿心理研究和知识，分享科学、实用、有价值的育儿心得。
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