不知道大家有没有和我一样的感觉。
随着孩子慢慢长大，我们要给孩子树立的好习惯和品格越来越多，按时作息、节约、诚实、勇敢...
给孩子培养这些习惯和品格的时候，我们总是找不到重点，分不清主次，手忙脚乱。
昨天看了一部纪录片，叫做《他乡的童年》，是一部关于介绍各个国家教育特点的系列纪录片，在第一集日本教育篇中，我好像找到了答案。
如何给孩子树立好习惯？关键在于在生活中设置“彩蛋”。
小花果是一个普通的日本幼儿园小朋友，一个普通的早上，妈妈照例叫她起床。
正在熟睡的小花果100个不愿意，甚至有点闹小情绪，但是在妈妈坚定地“叫起床服务”下，她还是克服了自己的小情绪，半睁着惺忪的睡眼，和客厅里的弟弟说着“早上好”。
花果很自觉地踩着小板凳，自己刷牙、洗脸、摆好毛巾，最后放好小板凳，洗漱好之后，自己叠好睡衣，换成幼儿园的校服。
从小花果的动作中，我们可以看到这些事都是小花果自己完成的，妈妈没有在一边指挥，更没有上手帮她做。
这些简单的事，你有没有因为孩子做得不够好而过多地代劳呢？
当被问到为什么小花果能够做到这些的时候，花果妈妈带给了我们第一个生活中的“彩蛋”。
游戏和比赛的方式，谁最能够激起孩子对一件事的兴趣的。
同样另一个家庭，应对孩子早上要做的一系列事情，另一位妈妈给我们提供了另一个“彩蛋”，就是做完打卡的形式。
妈妈把孩子早上要做的事都放在小白板上，孩子完成一件事之后，就自己过来把小白板上的事放在小白板的角落上，代表已经完成了。
仪式感也是非常好的给孩子养成好习惯的方式。
两位妈妈虽然使用的方法完全不一样，但是也有一个相同点，就是从来不去指挥、不上手帮助孩子做自己的事。
洗漱完毕，吃好早饭就要去幼儿园了，小花果的幼儿园是一个比较出名的幼儿园，这个幼儿园的孩子在早上做早操的时候，都是让孩子赤脚在沙地上跑跳的。
听起来好像很没有人性（一年前这个幼儿园的孩子是一年四季赤裸上身在户外活动的），但是我观察了一下，沙子比较细，不会伤害到孩子的脚，而且用自己的皮肤直接接触大地，是一种让孩子更直接地接触自然的形式。
这个幼儿园给我们提供了第三个彩蛋，就是非常重视早上的时间。
他们的早运动时间很长，幼儿园园长表示这是为了让孩子充分地利用早上运动，调整身体的节奏。
这位园长说得比较复杂，用咱们的老话说就是“一日之计在于晨”。
想想我们的早晨，是不是都花在孩子懒床和应对孩子的起床气上了？
后来，在日本的另一个幼儿园，我发现了更多的彩蛋。
这个幼儿园的操场非常斑驳，有的地方有草地，有的地方光秃秃的只有土，操场中还有一个凸起的大土包，与其说这是操场，不如说这是一片被荒废的草地。
可就是这样的草地，幼儿园的设计者表示“园长经常打理操场上的植物”，之所以操场显得这么难看，是因为“各个地方种了不同的植物，不同的季节会有不一样的惊喜。”
当被问到为什么要做这种设计的时候，设计者表示：“就是为了给孩子带来不方便，因为面对不方便，孩子会开始思考，从而形成自己的理解。”
给孩子设置一些“坎坷”，反倒更有利于孩子的成长，一帆风顺并不一定是好事。
随着拍摄的深入，这个幼儿园给我带来的彩蛋也越来越多。
故意设计不好好关就关不好的门，让孩子学会替别人着想：
为了让孩子养成节约用水的习惯，不安装洗手盆，让水滴在地砖上，溅在孩子身上，随时提醒孩子用完水记得关上水龙头。
午饭的时候让自己带便当的孩子和吃幼儿园午饭的孩子在一个桌子上吃饭，让孩子学会分享。
同时调皮的校长又经常尝试“偷”孩子们的肉，让孩子学会保护自己的食物。
先分享，后保护。这位校长通过教育中的小细节，解答了如何给孩子们解决分享和物权意识间的平衡。
通过这一个个彩蛋的设置，既培养了孩子的好品格，也让孩子形成了好习惯。
最后，镜头又回到了小花果的幼儿园，在这个幼儿园中，还有一种比较“疯狂的教育方式”。
老师用特别快的速度教孩子认识生字，丝毫不因为他们是小朋友而放慢速度。
想要认识这些字，就要集中注意力，跟紧老师的节奏，并且教孩子们认识的生字生词丝毫不避讳一些对孩子来说比较“超纲”的词语，比如“爱情”、“节度”等等。
当被问到为什么要这么做的时候，睿智的园长给到了他的见解。
并且针对词语的选择，他也有自己的考虑。
放在家庭教育中，我们是不是也可以在带孩子玩认知卡的时候，稍稍提高一些速度，并且在和孩子交流的时候，稍微用一些对孩子来说比较抽象的词，然后给到孩子一些简单的解释呢？
在纪录片的最后，园长给幼儿园换上了一个“海报”，赫然是孟子的名句“不为也，非不能”。
原来，他的很多理念，都是从我们先人的智慧中总结出来的。
看完这集《他乡的童年》，对我最大的启发还是关于孩子的习惯养成和品格培养上。
有时候在生活中给孩子设置一些“小彩蛋”，让孩子有机会去打破这些彩蛋，慢慢地，孩子的好习惯、好品格，就这么形成了。
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