前不久，有新闻媒体聚焦点许多 地区遭遇的“盖院校易，招教师难”局势。一些报导强调，“幼儿教育空缺预估到2020年将达100数万人”“师资力量基础薄弱遭遇的一大短板是定编”，学员名牌大学毕业了還是“零工”，定编不够，或致流通性大。这种幼儿教育教师队伍建设的诸多难题，能够说戳中了幼儿教育发展趋势中的难题和困扰。
从2010年國家公布“国十条”至今，幼儿教育发展趋势亲身经历了史无前例的大发展趋势。当今，幼儿教育三年行动计划也已进到第三期。2018年11月，中国共产党中央委员会、国务院办公厅专业下发《关于学前教育改革创新标准发展趋势的实施意见》(下称《实施意见》)，高扬幼儿教育公益性普慧特性标准，对新时期幼儿教育的改革创新和标准发展趋势作出了重特大管理决策布署，在其中明确提出到2020年，全国性学前教育三年毛入园率做到85%、普惠性幼儿园入园率做到80%，公立园在园儿童占有率正常情况下做到50%等。这种实际的规定，为幼儿教育发展趋势定了几个“硬特别好”，非常好地具有了“方向标”的功效。
但幼儿教育的发展趋势重要，还取决于人。要塑造铸就一支高品质的、平稳靠谱的幼儿教育教师队伍，从而塑造更出色的学员，确实不像盖一栋楼、建一所幼稚园那麼非常容易。可否保持《实施意见》中明确提出的到2020年“基础完工覆盖面、保基础、有品质的幼儿教育公共服务体系”的总体目标，幼稚园师资队伍建设更是起决策功效的重要胜负手。
虽然政府部门不可以像盖房子、扩路一样立即提升幼儿园老师团队的总数特别是在是品质，可是根据一系列有效的管理者的服务项目和勤奋，根据改进幼儿园老师团队的绿色生态，仍然能够大有可为。一方面如报导常说，健全幼儿园老师团队的定编基本建设。伴随着公立园的大发展趋势，老师的定编也务必紧跟;不但要紧跟，也要一并处理长期性欠款的定编紧缺难题，并对原来定编的一些体制机制创新难题，如魅力不够、流通性不足等，还要一并改革创新多方面健全。
定编难题虽然早已是牵制在我国幼儿教育身心健康发展趋势的发展瓶颈，可是从以往两年的工作经验看来，仰仗大规模地扩大定编以考虑每一幼教老师的要求早已不大可能。关键所在提高定编的管控工作能力，即提高定编的示范性推动性。
提高示范性推动性，一方面要给与定编内老师优良的发展趋势室内空间、在社会发展上带一定诱惑力的薪资工资待遇，做到“教师工资收益不少于或高过本地公务员的工资工资水平”的道德底线规范;更关键的是要提升在编教师和非在编教师可以保持“示范性推动”的桥梁——同酬。
实际上，相比幼儿园老师定编急缺，幼儿园老师薪资工资待遇差别差距对幼儿园老师的可靠性、优越感和地位所造成的不良影响，也许要更大。在很多公立园里，在编教师和非在编教师就会有非常大的差别，因为定编的稀有和低流通性，决策了在非在编教师占大部分的幼稚园，老师薪资待遇并不是在于公立园里在编教师这一长板，只是在于公立园里为数不少的非在编教师这一薄弱点，而这也增加了私立幼儿园老师的流通性。
换句话说，首先保持公立幼儿园内的同酬，提升非在编教师的工资待遇、影响力和自尊，才可以根据传输功效，危害私立幼儿园老师的薪资工资待遇，从而提升总体幼儿园老师的薪资影响力，充分发挥比较有限的在编教师的推动带头作用，激话幼儿园老师团队身心健康发展趋势的一汪春水。而这，都是《实施意见》明确提出要用心处理公立园教师待遇难题，明确指出要综合公立园教职员工薪资现行政策、经费支出方式，保证公立幼儿园机构聘请老师的薪水立即全额派发、同酬的实际意义所属。
