快乐教育已经流行依旧，在快乐教育的概念中，本着让孩子快乐的重心去培养孩子，这种方式让不少人有所诟病，毕竟孩子在成长前期可以快乐，但是从幼升小、小升初之后，现实往往会让快乐教育出来的孩子感到残酷，甚至不少人认为快乐教育就是一种陷阱，将不少孩子和家长拉进了陷阱之中。
在网上搜一下“快乐教育”，可以看到大量快乐教育的负面消息，比如“‘快乐教育’这场骗局，让多少中国家长深受其害”、“谈谈所谓的‘快乐教育’”等多篇文章，都充满了对快乐教育的质疑。
这么多人对快乐教育存在质疑是很正常的一件事，毕竟对于我国而言，应试教育已经盛行已久，而快乐教育和应试教育的目的本来就是背道而驰的，快乐教育是为了让孩子感到快乐，对孩子最终的成绩如果是不太看重的，而应试教育则更重视孩子的成绩，哪怕孩子在学习的过程中感到痛苦，也一定要为了好成绩而拼搏。
从孩子教育来讲，肯定是希望快乐教育，但是从家长和整个家庭、乃至社会而言，更需要应试教育培养出大批人才，两种不同的理念会带来不同的结果，家长们只有选择合适自己和孩子的培养方式，才能避免跟风扑街。
那么对于饱受质疑的快乐教育而言，究竟有哪些弊端呢？
既然是快乐教育，那么必然是以孩子为中心，孩子想要做什么就做什么，尽管父母在大方向上由于引导孩子，但难以培养孩子吃苦耐劳的精神。快乐教育最大的弊端，就是容易让孩子逃避压力，无论是来自学业的还是其他技艺的压力，快乐教育都会成为孩子的挡箭牌。比如家长为了让孩子能有一门特长，于是给孩子报了吉他版，然而孩子学了一段时间后不感兴趣了，又给孩子报了围棋班，之后又报了其他的兴趣班。孩子总是在学不久后选择放弃，而家长如果以快乐教育的方式去培养孩子，自然难以让孩子潜心学习一门课程，孩子久而久之也会养成逃避压力和责任的习惯，不利于孩子今后的成长。
当孩子开始上学之后，来自学习的压力就越来越重，再加上小学生作业本来就多，学海无涯苦作舟，快乐教育很难让孩子适应学习前期，尤其是对于本身对学习不感兴趣的孩子，更是难以承受学习的苦，如果家长以让孩子快乐为重点的话，就只能选择放弃学习了。
很显然这样是不行的，不让孩子吃苦、不让孩子努力，只是单纯想着让孩子快乐，这种培养方式很难带出优秀而出色的孩子。那么对于我国家长而言，快乐教育就真的是一纸空谈了吗？
实际上并非如此，我们中国讲求“适中之道”，其实在儿童教育上，依旧要讲究适中，那就不能把其他国家的教育方式生搬硬套在中国孩子身上，一定要懂得变通，能适应我国教育，这样才能有利于孩子成长。那么对于快乐教育而言，究竟应该做出什么样的改变，才能既让孩子学到东西，又能避免学业上的压力压垮孩子呢？
在这个暑假中，我们能经常看到一些孩子被安排七八个、甚至十一二个补习班的消息，虽然家长的这种做法和符合应试教育的要求，只要孩子按照这种方式学习下去，最后肯定不会太差，然而这种方式孩子就真的开心吗？很显然是否定的，如果仔细观察现代孩子，他们小小年纪就戴着厚厚的眼镜，平时也不苟言笑，甚至比上班族还要严肃，这显然也不是家长们想要看到的结局。所以从这一点上来看，似乎快乐教育更加人性化，这也才会有不少人喊出“让孩子成为孩子”的口号。
其实对于当今教育，最合适的方式就是将两者结合，而不是单一的推崇某种教育方式。
那么如何结合两者呢？就是去寻找学习的乐趣，寻找良好习惯带给自己的好处，让孩子纵使在学习的时候，也不会因为学习上的压力而感到精神奔溃。
家长应该怎么做，才能让孩子感受到学习的乐趣呢？想法要让孩子感到学习的快乐，最重要的是把握孩子学习前期，在孩子刚开始接触新知识的时候，以有趣的方式去引导孩子。比如在孩子一岁半之后，家长可以给孩子讲故事，孩子两岁之后，可以与孩子一起看绘本，让孩子对故事和书本感到好奇之后，孩子就会自主学习，主动要求认字和看书，根本无需家长在身后督促。
再比如在给孩子选择兴趣班的时候，孩子在刚开始学习的时候难免会感到吃力和枯燥，家长不能因为孩子学习压力大而允许孩子放弃，而是应该引导孩子应该如何学习，或者在孩子压力太大的时候带孩子放松放松，最主要的就是让家庭氛围免得轻松，不要以父母的威严向孩子施压。
什么样的人在学习上会如鱼得水？那就是对知识有渴望的孩子，因为他们本身对知识的渴求，才会在学习的时候如饥似渴，而想要让孩子对学习产生兴趣，单一的应试教育的培养方式和快乐教育都无法达到这种程度。当孩子对知识有渴求的时候，学习的知识同样会让孩子感到快乐，这与快乐教育的目的是相似的，但与快乐教育方式不同的，就是着重在孩子两三岁时引导孩子和培养孩子的良好习惯，在这期间懂得调整孩子情绪也尤为重要。
快乐教育并不是指让孩子完全自己决定自己想要做什么，而是在家长允许的范围内有自我选择权，否则对于没有是非观的孩子而言，自己选择想要做的事情岂不是乱了套了？因此无论是哪种方式的教育，家长都要起到监护和引导的作用，完全的放手是不应该的，完全的控制也不可取，只有将两者中和，才能得到更出色的效果。
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