正值开学季，家长的任务又开始艰巨了。忙工作，忙生活，更要为孩子的成长操心，亚历山大啊！教育从娃娃抓起，“不能让孩子输在起跑线上”，受此观念影响的家长不在少数。
于是，幼儿园小朋友放学时间去机构上课的不在上少数，教育还是要趁早。这样的观念就一定是正确的吗？有没有跟风的嫌疑呢？
可能很多家长认为这有什么不对的，我的孩子受教育早，知道的比别的孩子多，反应快，这不就是占优势，我们这是提前占领先机，以后孩子学习才会更加轻松。
这样的教育方式是在帮助孩子，还是间接害了孩子呢？这样的孩子就一定聪明吗？
蒙特梭利认为，儿童吸收东西是按照一个已形成的程序进行的，他不愿意破坏自己的内在程序。这个程序就是“儿童的理性”，外界刺激和他内在认知程序不吻合时，是在破坏他的认知，使孩子概念不清晰，大脑相对而言模糊，所以影响孩子内在的“心智”发展。
这种“揠苗助长”的教育方式，和“自发性成长”的教育方式，对孩子成长会带来怎样的利好呢？我们来看下面的例子。
在“爱和自由”一书中有这样一个例子，幼儿园家长认为孩子的成长是依赖于成人的，智力的形成靠外界不断刺激输入形成，孩子4岁的时候就会加减法，可以拿着书本阅读。这样的孩子在常人看来无疑是聪明的。
可是当在与同年龄的孩子（“自发性成长”方式培养的孩子）相对比的时候，他的心智年龄是滞后的，为什么这样说呢？因为只能反应在外界刺激条件下所掌握的东西，不能将多概念的东西进行联系，没有独立思考的能力。
同时，孩子在组织自我的过程中，区分能力受到伤害，所以认知不清晰，不牢固，就不能联系，概念与概念之间的关系，从而散失思考能力。其实也表明孩子心智发展并不良好。
而“自发性成长”的孩子概念形成是来自于内心，是对外部物体的印象，在不断自我加强并及时给予正确物体名称之后形成的概念，并且认知程序是完好没有得到破坏，心智发展非常良好。
所以，慢养的孩子更聪明。
为什么慢养的孩子更聪明，好在哪里呢？原因是怎样的呢？
1. “慢养”的孩子能将零散化概念的东西进行“普遍化”
孩子在掌握概念过程中经过不断积累，能把概念相互之间联系，并且可以把所有概念联系在一起。比如，孩子在刚学语言的时候会喊爸爸妈妈，不用大人去教他，忽然有一天冒出句子来，不再全是单个词语。这就是孩子具有将概念“普遍化”的能力。
2. “慢养”的孩子可以将概念，具体到抽象、特殊到普遍
比如，用色板给孩子认识颜色。只单独认识一个红色，就建立了一个概念。孩子可能会说：“学校的红旗是红的色，他的衣服是红色的，书包也是红色的……”，
这个过程就是具体到抽象、从特殊到普遍的过程。孩子在生活中早就感知到红色，并未概念化，只要一旦建立孩子就会把概念使用到相关物体上。
3、“慢养”的孩子更聪明的原因是？
孩子对世界的认识必然是从感觉开始，当他不断接触、感知后，他会对他所感知的动西进行组织、分类、归纳，然后产生一个概念。这个过程的建立是从现实出发，从具体出发，从事实出发，从生活出发，尽量避免想象，从而提高了孩子对现实的驾驭能力。
孩子的感觉、感觉、智力、思想最初的发展需要的时间较多，而且需要多次反复。在反复多次的练习中，就会完善孩子的心理感觉过程。
那么，怎样实现“慢教育”来达到孩子心智完善的过程呢？
1、孩子的心智发展过程是缓慢的，首先基于概念的建立，就是引导孩子从感觉走向概念表达。同时，当孩子在反复感觉具体事物时，应该及时给到相应物体“词语”的正确概念，孩子的精神就能得到提升和发展。那么，这个孩子的心智就会发展的很好。
2、允许孩子犯错。当孩子在准确清晰的掌握某个概念的时候，才能唤起和这个概念相关的活动。比如，送你孩子看医生需要打针，孩子问是姥姥缝衣服的针吗？
很明显这两个“针”不是一个概念，证明孩子还没有完全掌握“打针”这个概念，不能实现概念之间的联系，需要在强化孩子对“打针”这一概念的感觉。
具体措施和办法：
内部隔离：孩子在建立具体概念应该将内部注意力隔离，具体变现如上面的例子，孩子在单独认知一种颜色的时候，用单独的色板，避免外在的干扰和诱惑，以达到孩子将概念固定在当时的感觉上。
类比区分：当用“内部隔离”的方法认识了红色之后，并拿出两三个不同颜色，区分其中的红色。用这样的方法帮助让孩子认知一个单独的概念，使孩子对概念的认识掌握得准确、快捷、彻底。
认知简单化：在帮助孩子认知概念时一定要语言简单，只用名称和他代表的物体或抽象概念之间的联系。比如孩子认识三角形的时候，直接告诉孩子“这是三角形”，不再说别的。避免概念模糊不清。
所以，在这里就不难明白，孩子为什么习惯从服做一件事情，反复听一个故事，十天半个月都不觉得烦，被中断还会哭闹。是因为他从故事里吸收的首先是逻辑，然后是情景，最后是概念。反复做一件事情是孩子强化内在感觉的过程，必要时候间词语和感觉匹配同步，就形成了概念。概念积累到一定程度，孩子自发性的就能组织思考，形成语言。
教育孩子是个静待花开的过程，掌握孩子发展的规律让教育变得更加容易。“慢教育的孩子”更加聪明，静待花开！！！
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