前几天教师节、中秋节，每年这个时候，总有很多家长找我诉苦：
有些家长很纠结：“底要不要给老师送礼？送吧，现在管得这么严，担心给老师找麻烦怎么办？还有，送什么样的礼物，老师才会收？不送吧，又怕自己的孩子被区别对待！”
有些家长则抱怨：“教师节刚花了大几百给老师送礼物，这才几天又到了中秋，又破费了上千元，快赶上学费了都。可又不敢不送！”
有些家长则后悔：“哎呀，最近忙得昏天暗地，忘记给孩子的老师送礼了怎么办？现在怎么补送？送什么比较好？”
其实，这个问题很好解决，只是家长们当局者迷罢了！来看看这位家长的经历吧：
一、翠儿妈妈的经历记得三年前，翠儿妈妈就听同事们在议论：孩子一上幼儿园，家长就要“定期”给老师送礼物，这叫“感情联络”。
眼看自己的孩子马上要上小班了，翠儿妈妈也从同事那里了解到送礼的相关“尺寸”，在老师来家访时怀着忐忑不安的心情给老师硬塞了一张价值两百元的交通卡。
没想到，老师直接就拒绝了。临出门时，翠儿的外婆悄悄地把这张卡放进了老师的包里。可开学前的第一次新生家长会后，翠儿的老师就把这张交通卡还给了翠儿妈妈。
到了教师节，翠儿妈妈觉得可以“名正言顺”地把这张交通卡与一束康乃馨一并送给班主任了。可是，当天放学，翠儿妈妈又在翠儿的包里发现了老师还回来的卡。
接下来的三年时间里，翠儿妈妈数次通过不同的理由想送一份礼物给老师，可是每每都被婉言谢绝了。
这年教师节，翠儿所在幼儿园还通过校园网、电子显示屏等不同途径向家长发了一份告知函：
明确告之家长，幼儿园已响应教育部门的相关规定，要求本园每一位教职员工恪守职业道德，不接受家长任何形式的馈赠。
所以，翠儿在幼儿园的三年时间里，家长没有向班主任老师“成功”送出过一次礼物、礼金。
而从翠儿的发展来看，老师并没有因家长有否送礼而改变对孩子的教育宗旨，孩子在幼儿园的课程实施中学会了生活、认识了朋友、获得了知识、积累了各类不同的认知经验。
在孩子的成长过程中，翠儿妈妈如果有任何疑问，老师会通过短信、邮件、班网、面谈等不同形式帮助家长解决问题、沟通孩子发展现状。
老师还在日常的教学中发现翠儿在绘画方面有特别的兴趣和与众不同的表现方式，所以建议翠儿妈妈把孩子的作品进行投稿。最近，翠儿的一幅抽象作品还在国际上获得了奖项。
刚入园时，翠儿妈妈担心内向的孩子会不合群、不适应集体生活环境。针对这样的情况，老师会为语言表达能力较弱的翠儿创设诸如：播报新闻、我是值日生等环境，以推动翠儿与同伴的交往能力。
每每在交流中，翠儿妈妈也认真接纳老师的建议，统一家园教育的策略。
临近毕业，翠儿妈妈觉得孩子有如此之大的发展是与老师的教育引导分不开。
而三年与老师的交往让翠儿妈妈觉得和老师已经建立了一份真挚的友情。
所以，她为两位班主任各准备了一条丝巾，以表达自己对老师辛勤付出的感激。面对这最后一次家长的礼物，老师说的一句话让翠儿妈妈深受感动：
二、最好的家长和老师的关系，应该是什么样的？孩子的发展就是给我们老师最最好的礼物。
中国自古是一个“讲究礼尚往来”的国家，在处理家园关系时，家长习惯沿用社会中处理人际关系的方式希望通过礼物与老师建立超出家园关系的朋友关系。
近些年，各路媒体的确也不断曝出教师队伍中一小部分教师看重金钱物质、暗示家长送礼的现象，而且此类情况也屡禁不止，久而久之，在家长中便形成了“送礼风”。
家长普遍认为：老师收了我的礼，一定会对我的孩子好一点的。不送，说不定老师会给我的孩子“穿小鞋”呢！
所以，上面说的翠儿妈妈在孩子入学前也会根据他人的经验给老师准备好礼物。
当老师屡次拒绝翠儿妈妈的礼物时，相信家长心里是十分不安的。可最终孩子在幼儿园三年的成长过程让家长真正理解到了正常、优质的家园关系，需要的不是一张交通卡，而是要家长与老师站在一个平等的平台上，统一教育的目的，保持畅通的交流，共同来推动孩子在原有基础上的提高。
正如案例中，老师发现了孩子身上在绘画方面的优势智能，家长从老师处了解后立刻提供适宜的通道，孩子便能在自己擅长的舞台上大胆表现。每一次成功的体验，都会让原本个性胆小、内向的翠儿对自己产生足够的自信，勇敢面对接下来的挑战。
另方面，家长在与老师的沟通中也毫不避讳孩子的弱点，家园共同面对，才会为孩子创设适合她发展的通道。
这正是很好地验证了苏联著名的心理学家维果斯基所提出的“最近发展区”理论：让孩子在原有基础上有最大限度的提高。
所以说，案例中翠儿的妈妈虽然一次礼也没有送成，但是她已经和老师建立了一个平等、和谐、畅通、有效的家园共育的平台，最终得益的自然是获得很好发展的翠儿。
三、家长和老师这样沟通交往，对孩子才是最好的孩子入园后，家长每天基本上有８个小时是与孩子分离的。孩子离开了熟悉的亲人，进入新环境学习生活，家长都希望老师能够给自己的孩子更多的照顾。
随着孩子的长大，家长又希望老师能够在各种场合给予孩子更多的机会。如果老师收了礼，家长就会认为老师会满足自己的这些要求，其实不然，这大都是家长的一厢情愿。
那么家长应如何和老师沟通、交往呢？下面这3个方法，一定会帮助您和老师建立积极、有效的家园关系：
１、相互信任最重要
孩子在幼儿园里时常会遇到各种各样的情况，进入幼儿园生活也会出现各种各样的不适应。这些都很正常。
如果发生孩子与同伴产生矛盾、孩子回家告诉家长在幼儿园受了“委屈”这样的情况，家长首先要给予教师足够的信任，相信老师会公正地处理孩子遇到的问题。
在健康的家园关系中，可以说“相互信任”是基础与关键。
而送礼，恰恰是不相信的行为！
因为不相信老师会公平公正，所以你选择送礼；因为不相信老师会尽职尽责，所以你选择送礼。
而换位思考下，如果一个人不相信你，你会有什么样的反应？肯定是讨厌，避而远之，不理不睬对吗？
对于一个正直的老师来说，这就是送礼的家长，给老师的印象！这反而会破坏孩子在老师心中的定位，你说对吗？
而从另外一个角度讲， 会收下你礼物的老师，人品、能力、师德都是有问题的，你怎么还能期望他对你孩子好呢？这更多是掩耳盗铃式的欺骗自己罢了。你说对吗？
２、跟老师所提的要求要合情合理
每一位家长都希望自己的孩子在幼儿园能够被照顾得最好，所以时常会对老师提出“特别的要求＂，诸如：
多给我们做几天值日生，做操让我们排到前面一点，不要让我的宝宝和调皮的孩子坐在一起等······
可是，孩子正是在平等的集体生活中，才能学会分享，建立必要的规则意识，产生集体的概念啊。你现在可以保护孩子，那么以后孩子走上社会后怎么办？你能保护他一辈子吗？当孩子没有了你的保护，孩子该怎么自我保护呢？
当然，对于家长们提出的任何有益于孩子健康成长的合理要求，相信正直的老师都会予以满足。
比如，孩子这两天不舒服，帮忙多关注下体温和状态；对什么东西过敏，希望老师帮忙规避下等等。这些合理要求，幼儿园和老师都会予以认真对待的。
３、沟通方式的多样化
随着社会的发展，越来越多的家长忙于工作，没有时间与老师进行必要由的沟通。有时，家长甚至几个月都没法去接一次孩子。这样，会让家长和老师的沟通造成一定的障碍。所以给家长几个建议：
1、每学期一次的家长会，是必须要参加的，最好是父母双方都去。因为这是让家长与老师可以进行面对面沟通难得的一次机会，可以身日沟通孩子的个体发展现状；
2、日常，家长可以通过微信，及时向老师反馈孩子在家的各类幼儿园的教育课程，如果孩子有任何奇怪现象，也可以及时咨询老师；
3、日常通过微信群、ＱＱ群等交流平台，经常在班级群里了解幼儿园的日常活动；
4、家长还可以通过学校班级网络平台、孩子成长册等来了解情况；
5、幼儿园的各类开放日活动，能够让家长对孩子在幼儿园学习、生活情况有全面的了解，建议家长多参加。
这5点，希望家长们都能做到，因为能做到以上这 5点，比你给老师送礼，要有用得多。
用送礼，期望老师对你孩子好，就像交钱给恶棍，希望他别再来骚扰你——你换来的只会是更高的保护费；
用沟通，加深你对老师、对幼儿园的信任和了解，才能真正改善家园关系，才真正有利于孩子在幼儿园的健康成长。
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