“妈妈，竹子为什么是君子的代称？”
如果家里的宝贝突然问您这个问题，亲爱的爸爸妈妈，您会怎么回答呢？
“在文学中，竹子被比喻为四君子之一，因为它全年常绿，十分耐寒，虚心有节，挺拔向上。正是竹子的这些特质，深受人们的喜爱。
我们的鼎鼎大名的东坡居士，曾说过“宁可食无肉，不可居无竹。”而我们的大书法家王羲之的儿子王徽之也是有名的书法家，他非常爱竹：“何可一日无此君邪？“意思是怎么可以一天没有竹子呢？可见竹子在我们古代文人中的崇高的地位，所以爱竹不仅仅是熊猫的专利哦。“
以上这篇有趣的回答就来自于陈嘉琳老师所著的《超有趣的汉字故事书》，通过讲故事的方式培养孩子们的汉字思维。
最近，湖南电视台的《汉语桥》又开播了，随着中华民族的屹立崛起，各国人民对这个古老的东方民族充满了好奇。汉字作为中华文化的载体，想要了解中国的文化，必须要了解中国的汉字。于是，在这片神州大地上掀起了“汉语热”学习风潮。
然而，反观当下的社会，街头巷尾，各种错别字现象层出不穷。杂货店的“烟酒”写成了“烟洒”，“摩托”写成“么托”，买和卖分不清的现象依然存在。
在国外纷纷开始重视学习汉语的同时，我们作为炎黄子孙，中华文化的传承人，本应该是汉字的代言人，到底是什么原因造成文字打脸的现象呢？追本溯源，我认为还是不够重视。
著名作家朱自清先生坦言在国文教学中遇到的困难：学生往往只注重思想的获得而忽略语汇的扩展，字句的修饰，篇章的组织，声调的变化等。只注重思想而忽略训练，所获得的思想必是浮光掠影。因为思想也就存在语汇、字句、篇章、声调里。
因此，学习汉字是读书的前提，没有扎实的汉字基础，文学功底无从谈起，犹如水中月镜中花，华而不实，是经不起推敲的。
那么，如何系统学习汉字知识？对于年轻一代来说，最好是从小培养孩子对汉语的兴趣，这就不得不提到汉字启蒙了。
关于汉字启蒙有不少争议，有些家长认为过早识字，会让孩子丧失学习兴趣；有些家长认为阅读习惯要从小培养，让孩子学会阅读的前提是有适当的词汇量，因此孩子认字，应该在学龄前就开始培养了。
其实，争议的主要根源在于学习方法。汉字启蒙的重要意义是让孩子感受到汉字之美，保护孩子的好奇心和激发学习兴趣。
宾夕法尼亚大学曾经做过一个实验：挑选48位3-3.5岁的孩子，让孩子认识指定的新物体单词。在看到不熟悉物体时，老师会教孩子这些物体的名字，但是教的方法有两种：一种是直接告诉孩子名字，另外一种是引导孩子通过推理的方法去发现名字。
实验结束后，测试结果发现通过引导方式学习单词的，比通过死记硬背学习单词的效果要好得多！
因此，在孩子学习认字的过程中，我们不要求死记硬背，不以认字的数量为标准，应该注重培养孩子对汉字的兴趣，让他从汉字启蒙中感受到学习的乐趣，感悟到文字之美，这才是最好的传统文化启蒙教育。
如此说来，爸爸妈妈又要头疼了。去哪里找既可以让孩子学会认字，又读来朗朗上口，饶有趣味的启蒙书籍呢？别着急，答案就在《超有趣的汉字故事书》中！
这本豆瓣评分高达9.4的汉字启蒙书是来自台湾师范大学的陈嘉凌博士的代表作。
有一次，陈老师在万华长青学苑教授“古典诗文”，下课后一位白发苍苍的长者跑到老师的跟前，对陈老师说：“老师，你那么会讲故事以后一定要写本书把它们记下来！”长者充满感激和期待的眼神让陈老师久久不能忘怀，这件事也因此刻在了陈老师的心中。
我们现在所能看到的这本《超有趣的汉字故事书》就是老师十多年的教学内容、课堂故事和生活感悟汇编而成。
本书共分为四个章节，每个章节下若干个单元。这些单元的名字十分有趣，比如“美女汉字”“动漫汉字”“大叔汉字”等等，不管成人还是孩子都有阅读的兴趣，从这些名字中可以窥见作者的用心和幽默。
每单元由四个字组成，共收录152个汉字。作者先介绍汉字的形体由来、演变规律，然后再联系生活，让读者明白古老的汉字是如何适应当代生活的。此外，作者还为每个汉字拓展了小故事，名曰“你知道吗”，通过故事让读者对汉字文化有更深刻的认识，用故事培养孩子的汉语思维是本书最大的亮点。
这样的汉字启蒙书，读来令人欣喜不已。接下来我们一起把这个记录文字的时光宝盒打开，一起学习汉字的前世今生吧！
一、 图文并茂，语言活泼本书每个字的讲解共分为左右两页。
如图所示，左页有一个文字演变过程，以表格的形式呈现。比如牙字，从甲骨文开始到楷书的写法跃然纸上，让孩子有一个文字的初步印象。
表格下方是三段式解说，适合爸爸妈妈和孩子共同阅读的部分。
右页由一副颜色鲜明的精美绘图和“你知道吗”小故事组成。
01书籍编排合理有趣，充分考虑幼儿的专注力
众所周知，幼儿的专注力十分有限，而阅读本身又是一个需要专注力才能完成的事情。
而小故事的部分不仅满足了幼儿的好奇心，短小的篇幅也呼应了幼儿在本阶段的学习规律。故事太长，孩子中途就走神了。
幼儿的视觉尚在发育中，对图片的敏感度决定了孩子会被五颜六色的图画吸引住，这也有助于培养孩子的专注力。
抽象的汉字孩子难以记住，通过配图让孩子在大脑构建一个场景相关的模式，以后他看到这个图就会想起这个字，这符合幼儿的学习模式。
其次，书中虽然有单元之分，但字与字之间是没有联系的，这也是考虑到幼儿的专注力有限，家长可以在宝宝想读书、有兴趣的时候就翻开任何一页给宝宝学习。
可见，本书的设计符合孩子的认知规律，同时又能吸引住孩子的眼球，这本书在编排方面两者兼顾。
02装帧精美，培养孩子的爱书意识。
这本书到手的第一感觉：这本书精美如画。
每页的插图都由作者精心挑选，对孩子而言，那是打开世界的窗口。
除了学习汉字，爸爸妈妈可以通过图片和孩子进行情景对话，看图说话的游戏不仅能锻炼孩子的想象力，对于孩子的口头表达能力也是大有裨益的。
拿到书籍后，我自己在翻页的过程中都忍不住轻一点，这本书的纸张轻如蝉翼，由此想到了孩子经常读的又厚又重的绘本。
市面上许多绘本是由硬纸板制成，目的是防止孩子撕毁，这些绘本拿在手里就像一块砖头，十分不方便。
有亲子阅读经验的爸爸妈妈都知道，孩子特别喜欢互动的过程。比如，在阅读过程中，读完一页后由宝宝负责翻页，这个游戏深受宝宝欢迎。
这本《超有趣的汉字故事书》当然也可以玩宝宝翻页的游戏，让宝宝在轻轻拨起纸张，又轻轻放下的过程中学会爱护书籍。同时，也增加了读书的趣味性，让亲子互动高效进行。
二、追本溯源，合乎学理汉字不仅传承着中华文化，它的形体及其变化本身也是一种文化，而且还是可以映射出中华古代文化诸多信息的文化“化石”。说到汉字的由来，民间流传最广的是仓颉造字。
据史料记载，“上古仓颉，南乐吴村人，生而齐圣，有四目，观鸟迹虫文始制文字以代结绳之政，乃轩辕黄帝之史官也”。
仓颉是黄帝时期的一名史官，有四只眼睛，到处观察，根据天上星宿的分布情况、地上山川的脉络、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状进行描摹绘写，造出种种不同的符号，并且定下了每个符号所代表的意义。
仓颉把这种符号叫作"字"。虽然这是民间传说，真实性有待考究，不过仓颉很可能是汉字的整理者，被后人尊为“造字圣人”。
仓颉造字的传说侧面说明了汉字作为一种象形文字，有得天独厚的优势。
然而，今天我们所接触和应用的汉字，跟原来的“象形”文字已经有一定距离，孩子难以理解，作者用自己的专业知识为读者进行详细的讲解，帮助读者理清脉络，更容易理解记忆。
每个汉字的讲解都分为三步：
01追本溯源，讲述形体演变。
比如，“父”字历史悠久，从甲骨文始。“父”字是手持仪仗的形状，金文、战国文字、篆文均继承甲骨文，直到隶书，字体才开始变形，楷书承接隶书，就是现在我们所用的“父”字。
02化字为形，写出本义。
仪仗是权力的象征，因此，“父”字本义是代表家中权威，一家之主，是统率家人，教育子女的人，即父亲。
同时，也引申为宗室中有威望的族亲，比如伯父、祖父等。
03拓展补充，联系生活。
父，也读“甫”，在古代是对男子的尊称。如“仲父”，即管仲；如“尼父”，即孔子的尊称（孔子字仲尼），也作为对老年男子的尊称，如大雨的老人，即“渔父”。
随着大语文时代的到来，市面上关于学习语文的书籍如雨后春笋般涌现，有不少乍看有趣，其实是信口开河的书籍。
例如讲解汉字的书籍，有些书上写“饿”就是“我要食”，“皇”就是“皇帝不好当，头发都白了”。这些都是谬解，幼儿启蒙注重趣味性是理所应当，但是所学知识必须是经过考究的，如此才合乎学理。
而这本《超有趣的汉字故事书》是作者精心钻研的作品，每个汉字的讲解都有据可循，不会误人子弟，帮助读者走上汉字学习的正途。
三、一字一故事，如同文化大观园陈寅恪先生说：“凡解释一字即是作一部文化史。
一个汉字就是一部文化史，古人的智慧、古代的文化尽存其间。
这本书以认识汉字为主题，配图精美，符合孩子的形象思维。此外，为了让孩子感受到汉语的大美，体会到学习的乐趣， 作者给每个汉字都搭配了小故事，这些故事有些是历史典故，有些是文化常识，还有名人趣闻等，短小精悍，娓娓道来，俨然是一座文化大观园。
我挑选几个小故事和大家分享：
01“胡说”到底是谁在说？
东晋之后，生活在北方和西部的少数民族被称为胡人，他们说的话与中原人不同，于是，中原人就统一把他们说的话叫做“胡说”。该词由来，本无他意，只是把听不懂的话叫做“胡说”。
02小蛮腰是谁的腰？
这个小蛮腰可不是广州塔，爸爸妈妈别误会。
小蛮腰源于白居易的诗：“樱桃樊素口，杨柳小蛮腰。”据说，当时在白居易家里有两位歌姬。一位的小嘴长得艳若樱桃，另一位拥有纤纤细腰，白居易为此题诗赞美她们。
于是，小蛮腰变成了女孩们梦寐以求的身材。
03四大美女是谁？
这个问题难不倒爸爸妈妈，我们知道古代把“貂蝉、西施、王昭君、杨贵妃”统称为四大美女。然而，关于四大美女的比喻，爸爸妈妈清楚吗？
人们常用“闭月羞花，沉鱼落雁”形容外表好看的女子，这两个成语的典故就出自四大美女。“闭月”指的是貂蝉之美，月亮都自愧不如；“羞花”指杨贵妃的容颜让花儿都低下头；“沉鱼”是形容西施的美貌让鱼儿自甘沉入水底；“落雁”是大雁看到昭君后降落在沙洲。
这几个比喻未免夸张，不过也能看出古人的想象力和文采十分卓越呢。
“你知道吗”是激发孩子的好奇心，小故事是启发孩子的想象力，通过一字一故事既满足了汉字的认字需求，也拓展了文化常识。
爸爸妈妈给孩子讲过一遍后，可以尝试让孩子进行复述，或者在适当的场合让孩子讲故事。当孩子能够用自己的语言讲述一个故事的时候，他对汉字的理解一定会更深入，同时，他的成就感也是不一样的。
我们都知道，认字是阅读的基础。2018年最新版的《义务教育语文课程标准》里，明确规定在第一学段（1～2年级）认识常用汉字1600左右，其中800个会写。仅仅是这个数据，就让不少家长感到压力。
然而，孩子的学习不是揠苗助长，而是从培养兴趣－爱上语文－掌握正确的方法－有效坚持－达到目标，环环相扣，循序渐进才能真正学好一门课。
《超有趣的汉字故事书》符合孩子的学习规律，运用好此书能帮助家长培养孩子对汉语的兴趣，同时，作者提倡的用故事培养汉语思维的方法独树一帜，让孩子在了解汉字的本义外，有其他的收获。
正如作者期望的那样，除了学业必备，汉字作为中华文化的载体，就像是一艘小船，可以把我们的孩子驶向知识的汪洋大海，不仅让他们有了自主阅读，主动学习的能力，还能培养他们的审美观，艺术感。
清华大学教授李学勤说，你看甲骨文或者金文，看起来变幻莫测，一个字的偏旁可以写在这边，也可以写在那边，可以写在上边或者下边，可以变化很多，可是写出来。你看，都有很强的艺术感。所以这方面说起来的话，它本身就有一种艺术的教养。
台湾著名作家余光中的散文十分优美。他在对比英文、法文后，深情地描述道：
太初有字，于是汉族的心灵，祖先的回忆和希望，便有了寄托，譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，谤谤沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意就宛然其中了。
一代文豪把自己的作品归功于中国汉字，这是汉字之光，也是中国之光。因此，长远来看，汉字启蒙对孩子一生的知识涵养有莫大的帮助。
而这本《超有趣的汉字故事书》，我认为是汉字启蒙的最佳起点，强烈推荐给大家。
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