孩子识字越早越好吗？
7岁的中美混血女孩儿安娜，被妈妈守在课桌前，从汉语拼音的元音开始练习，希望孩子能掌握汉语，毕竟普通话以后说不定哪天，也成了国际通用语。
看到安娜委屈巴巴的样子，眼睛又大又亮，真是可爱至极。
网友纷纷表示，像极了我学英语的样子。
一个4岁的小朋友叫弹弹，抱着一块板子，很认真地用"不地道"的英语大声念着，第一次从孩子的口中听英语，听出了煎饼卷大葱的味道，这孩子真厉害。
她念叨的英语是这个样子的：露克，露克（look，look）……
妈妈说孩子很喜欢念英语，而且还会完成老师布置的作业。
不用多说，家长给孩子报学习班，终归是希望孩子能早点进入学习的节奏，比别的孩子能更早的掌握一些知识。
而无论怎样，识字都是学习的的第一关，所以有些家长急的恨不得孩子刚刚睁眼，就能认字一样。
那么究竟什么时候开始让孩子学会认字更好呢？育儿专家孙瑞雪在《捕捉儿童敏感期》一书中提到：
我们为什么要孩子早早认字？为什么要把小学的事情放到幼儿园，把中学的东西放到小学？
家长这样做的动机是什么？是因为恐惧？是基于对未来的担忧？还是基于跟随潮流？还是担心孩子没出息不能养大人的老？
孙瑞雪用一连串的追问，实际上就是想表达，现在的家长急功近利，让孩子不在敏感期学习，反而会造成一些问题。
心理学家认为，在人生的最初阶段，0-7岁是人格和智力发展的高速时期，这个时期最重要的是，让孩子产生安全感、树立自我意识。
如果在0-7岁的时间里，孩子不能有效的早就独立自主的自我，就会沦丧在更低的生命层面求生存。
曾经一度占据大家谈资的一位"神童"魏永康，就是一个错过了最佳树立自我时机的典型。
魏永康，83年生于浑南，从出生起，母亲就对其进行"超精英"化教育。
而在这种教育之下，魏永康真的是"名噪一时"，2岁就能认识1000个汉字，4岁就完成了初中学业，13岁进入湘潭大学物理系，17岁被中科院高能研究所收入麾下。
这个履历光是听，都会啧啧称奇，甚至会产生一些艳羡。
可是，在进入研究所之后，读不了3年，就被"劝退"了。
因为读研之后的生活，脱离了母亲，只有他自己，他不会一切家务。没有人安排他的生活，他竟然可以一个人读书，并错过重要的考试。
为什么一个"天才"会变得如此"难堪"？因为他的妈妈，把孩子塑造成了只会学习的"机器"。
当然，这个案例过于偏激，但反应了广大对孩子未来焦虑的家长，在学习这件事上的急功近利。
因此，不是不能教孩子认字，也不是不能让孩子超前学习。
只是，作为家长，你的心态摆正了没有？你是不是以满足孩子的探究欲为前提，而不是以满足自己对未来恐惧作为前提的。
从儿童发展心理学角度来说，孩子在5岁的时候，大脑发育和认知进程，都会让孩子产生一段爆发性的敏感期。
5岁左右，孩子对符号、文字、数字会有一个非常感兴趣的时候，这个年龄段，其实正是引导孩子对认字产生兴趣的好时机。
但就算孩子到了识字的敏感期，家长要做的也不是把孩子圈在一个桌子前，让他摇头晃脑地记忆。
而是要让孩子掌握学习符号化知识的技巧。
比如教汉字，一定要从拼音开始教吗？要知道，拼音是新中国建立之后1955-1957年，由中国文字改革委员会借鉴了拉丁语系，才逐渐推广的，之前的人们就学不好汉字了？
对于孩子来说，尤其是5岁的孩子，记忆发音不如记忆图像，因为符号对他们来说，更便于记忆。这是由该年龄段孩子的大脑发育决定的，很多家长并不知道这一点，所以在孩子4岁的时候，就硬让孩子从拼音开始记忆，这倒是有些绕了弯路的意思。
有人说，那很多儿童拼音挂图，不就是图像记忆吗？是不是对孩子好呢？
当然不是，孙瑞雪告诉很多人，不要给孩子认拼音挂图，这对孩子以后真的开始学拼音非常不好。
举个例子，有个挂图里，在"an"这个音旁边，画了个天安门，所以教孩子的时候，我们要教他们"tian an men"的"an"，孩子会怎么记忆？
孩子很可能会这样念：先念"天"，再念"安"，然后他会读"an"这个音为"门"。
这就是典型的图片记忆，联系实际产生偏差导致的。
所以，真的要在5岁这个时候交孩子认字，最好的办法，是帮助孩子从文字的来源入手，比如鱼，家长应该去寻找这些素材：
1.真的鱼
2.鱼字的甲骨文
3.鱼字的篆书、隶书
4.鱼的繁体
5.鱼的简体
6.鱼的拼音
让孩子一步步的进行记忆，并能够通过图像进行理解。中国汉字是象形文字，对于孩子在该年龄段的记忆非常有帮助，只看家长会不会努力去找寻相关材料了。
你家孩子几岁开始学习认字的？后期效果如何？
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