大家好，我是高老师
今天我要讲的是想要求孩子对成绩上心应该怎么沟通？孩子对于学习没有兴趣，或者是表现出来不爱做作业，抗拒考试，用敷衍应付的态度来对待学习，这些都是爸爸妈妈们最担心孩子出现的现象。
似乎大多数父母会把这样的一个现象归结为自己的孩子没有上进心。其实我们要知道没有任何一个孩子不希望自己的成绩好，他们对于自己的价值还是非常渴望呈现的。
到底是什么原因让孩子表现出来，他们对成绩不上心呢？有一个非常重要的原因就是在学习的过程中，父母对于孩子成绩的在意程度，超过了孩子自己对成绩在意的程度。父母比孩子更加在意学习成绩，这种情况慢慢的就会变成，孩子认为成绩是父母的事情。
不仅如此，成绩还成为了父母去约束、管理、批评孩子的一个核心要素。这样逐渐的就会产生孩子反感学习的表面现象。但是其实内在的本质很有可能并不是对学习反感，而是对于在学习的过程中自己没有掌控权，又对于父母的这种压力而感到无法释怀。
于是在慢慢面对学习的时候，他就觉得学习是一件特别痛苦的事情。因为他既获得不了支持，也没有办法掌控，并且还会因为这个被父母批评。
日常孩子对学习不上心，家长应该怎么做？我给大家提供的方法就是四个看到：第一个看到：父母需要帮助孩子看到价值。要让孩子看到自己的努力之后，学习成绩的提升对于自己有什么样的价值。这个价值的关键点不是在于数学提高了几分，而是在努力的过程中，孩子获得了哪些方面的提高。比如孩子努力了，他体会到了坚持的快乐。这个是一件非常重要的事情，他成绩提高了，获得了别人对自己的尊重。
还有特别重要的是，他通过自己这方面的提高，验证了自己的本事这个价值。而不是说他比别人更好了，或者是说超过了谁。比如单纯的从数学学习的角度出发，即使孩子只是提高了两分，又或者是说孩子的分数虽然下降了，但是他在学习的过程中更加独立，这也是非常重要的价值，父母的作用就是需要帮助孩子看到这些。
第二个看到：让孩子看到希望，看到经过努力之后，他是能够获得成就的。比如我们坚持了七天，我们看一下七天以后，这个字是不是能够写得更漂亮一些？看到付出了时间和努力就能看到改变。要让孩子看到希望，才会慢慢的让他相信自己是有可能做到的。
第三个看到：让孩子看到父母对孩子的支持。具体的支持源自于三个方面：
第一个是具体方法的支持。父母在一些独立性上需要给孩子一些具体直接的方法支持。
第二个是孩子可能会有一些失误的时候，他需要得到的并不是来自于父母的抱怨，而是父母会拍着他的肩膀说“我相信你下一次一定会更好”。这个支持是情感上心理上的支持，是非常重要的。
第三个是在资源上的支持。因为并不是所有的学习内容，都是父母有能力去辅导的，那么在这样的情况下，父母需要借助其它的资源来帮助孩子。
方法上的支持，能够帮助孩子真正解决他遇到的实际问题。心理情感上的支持，给到孩子一些心理的能量，鼓舞他有勇气去解决问题。资源上的支持就是在父母自身没有足够能力亲自参与引导的时候，还能给到孩子更广泛学习的发展机会。所以以上的这三种支持都特别重要。
第四个看到：看到自己。因为我们作为父母在做每一件事的时候，都像一面镜子一样，反映出我们最真实的样子。通过我们照镜子的这个过程，我们能够看到自己到底什么样。如果我们希望孩子在成长的每一天，他做的所有的事都是他想做的，都是他自己要去独立完成的，那么我们就需要孩子在学习的过程中把这些权利交给孩子们。
我举个例子：很多父母经常会说“你告诉我，你到底是想先做作业呢？还是先吃饭？”其实在问这句话的时候，大多数父母的脑海里面已经有了一个决定，就是孩子要先写作业。但是，他又想给孩子一些民主，所以就让孩子去选。等到孩子想先吃完饭再做作业的时候，父母就会百般地提出先做作业再吃饭的价值和好处。
其实，这种做法看上去很民主，是把决定权交给孩子，但是实际上还是父母在做决定。让孩子拥有一些决定权，在孩子完成作业的过程中，我们可以让孩子看到他的变化，他的进步，比如通过一段时间再去询问孩子自己的感受。如果孩子觉得自己有进步，我们就可以说“你是怎么做到的？”这样的问题会让孩子去思考他做了什么样的内容。这些问题能够引发孩子对于自己行为的观察和分析，让孩子去看到自己。
最后总结一下，想要孩子对成绩上心，父母应该做什么？在沟通之前，父母应该在自己的脑海里面有一根针，这个针就是，学习是孩子的事情，我们是他的助手，有很多东西是需要他自己去解决和面对的。
我们能帮助孩子的是心理上的支持和方法上的支持，我们需要在学习的过程中帮助孩子去看到价值、看到希望、看到支持、看到自己。
如果孩子在他每一天的生活当中，都能获得这四个看到的时候，其实孩子不仅仅是对学习上心，我觉得他对自己在生活上的独立性，对于自己和这个世界的关系都会有一个明确的提高。
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