文/优质的宝妈妈
美术是一门灵动的艺术，更是一门情感艺术。多年的美术教学使我认识到，在新课标的引领下，要想学生真正喜欢上美术课，要从这几个方面入手：
从简入手，让每个孩子都觉得画画非常简单，体验激趣喜欢画画是每个孩子的天性。但有的孩子在幼儿园时，有的老师就硬性的固定了的物体的形象和色彩，导致学生觉得非常难，从而失去画画的兴趣。为了让孩子从零开始，我在一年级新生入学的第一课，让孩子们找出自己喜欢的颜色在纸上和黑板上跟着老师一起随意的画。刚开始孩子们懵了，很放不开，当他们看到老师也这样，就完全放开了。曲线、直线、点……画面上应有尽有。有孩子问，老师，你这是画画吗？完全是在乱画！我说当然是画画，你们看看黑板上的画面，觉得像什么？于是孩子们又开始充分的发挥想象：乱了的毛线、鸟窝、蜗牛、漩涡、雨滴……孩子们的热情高涨，我再问，那你们觉得画画好玩吗？画画还难吗？答案肯定是可想而知的。
生活离不开美术，了解美术的作用，从而激趣学美术不是让我们每一个孩子都成为画家，但学好美术却可以提高我们日常生活的审美能力和创造美的能力。我们生活中大到房屋建筑、城市规划以及整个园林绿化的设计，小到我们住的房子、穿的衣服、鞋子，甚至吃饭用的碗筷等，都是离不开美术的。在课堂上，让孩子们也找找他自己生活中哪些是与美术相连的，并说说将来长大了能用所学的美术知识找到哪方面的工作，让孩子充分了解美术在生活中的重要作用，让其明白生活离不开美术，学美术不是学而无用，从而激发孩子们学习美术的兴趣。
让孩子们在学习中寻找自信心，让信心来激趣教师充分的肯定是孩子信心的源泉。孩子哪怕只是在画面中画一个点，都要充分的肯定。要知道我们孩子已经可以勇敢的下笔了，要知道我们多少成功的画面是由不同的点组合而成的。多表扬、多鼓励，让孩子在课堂上闪闪发光。适时的表扬和鼓励，使学生从中受到激励。在教学中，老师要常用鼓励性的语言“你真聪明、真能干”“你画得太棒了”等来评价学生的课堂表现，使学生得到心理上的满足，愉快地接受课堂教学知识。这对学困生来说更为重要。
小编曾遇到过一个二年级的小男孩，语文数学成绩都不好，而且行为习惯也不怎么好，孩子们都不喜欢他。当我叫他起立时，他羞愧的低下了头。他以为我也会像其他老师和同学一样，也不会喜欢他，但令他大吃一惊的是我却让他当我的科代表，并让孩子们给他掌声见证他的改变。从那以后，每次作业我都会表扬他，让他上来展示。孩子在鼓励中出奇的改变了，画画越来越好，后来还代表我们学校参加各级绘画大赛，都取得了不错的成绩。可见，教师的鼓励有多重要，孩子的信心有多重要。
游戏也是课堂激趣必不可少的元素之一游戏是儿童的本能性活动，是儿童内心世界的反映。在游戏中我们所获得的轻松和愉快，相信大家都能感受到。小学生出于自己的兴趣和愿望，自发自愿主动进行游戏活动。让学生在“玩”的过程中主动学习，发挥想象力和创造力，让他们成为美术活动的积极参与者和创造者。我在上一年级的《瓜果飘香》一课时，让孩子们自由组合，分小组合作。我要求他们每小组就是一个家庭，待会儿要拿出你最好的水果，招待客人。在评价阶段，我和每组的代表，作为客人到每家去做客，品尝他们新鲜味美的水果。孩子们都很兴奋，纷纷展示和介绍自己的作品。让孩子们在游戏中就完成了课时要求，从而让他们在玩中学，学中乐。
做一名和蔼可亲的让人喜欢的老师，让你的学生喜欢你，从而喜欢上你的课“做一名孩子们喜欢的老师”，一直以来作为左右铭时刻陪伴着我。正所谓“亲其师，信其道”。一般来说，学生往往因为喜欢那位老师，也就喜欢他所教的那一科。这可是我自己的亲身体会，记得上中学时我特别不喜欢我们那个数学老师，所以我的数学成绩很不好。我喜欢我们的英语老师，所以我英语成绩就特别好。所以，我从当老师的第一天起，我就想，我一定要努力做到让孩子们都喜欢我，从而喜欢上我的课。作做为一名学生喜欢的老师，除了要和蔼可亲、爱学生，保持一颗童心，最重要的还是要把课上好，否则师生间的亲密度会大大降低。
小编有话讲：总之，让孩子轻轻松松、快快乐乐地上美术课，使他们感到上美术课是一种乐趣，是一种享受，有满足感，有成功感，那么他们不就自然而然地喜欢上美术课了。美术教育不是简单的理论灌输，也不是技能的克隆，它作为一种文化，应根植于生活，表现于生活，赞美于生活，运用于生活，美术课程要与学生的实际生活紧密联系，在教学中教师要善于挖掘学生感兴趣的、符合他们年龄特点的内容来实施教学，激发学生学习兴趣，从而使他们积极主动地参与到学习中来。
托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。由此可见，一堂美术课，能否上得成功，让学生学有所得，达到良好的教学效果，激发学生的兴趣是关键，因此，挖掘教材内容中的兴趣点，并让美术与生活联系起来，才能真正展现美术课堂的魅力，让学生爱上美术课，切实提高美术课堂的有效性。
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