阅读能力的培养，第一步同时也是最重要的一步，就是选择合适的阅读书籍。可是在家里或者图书馆，家长或者孩子自己如何才能知道一本书的难度是否合适呢？征求老师的意见当然是一个好方法，但还有一个更简单，对孩子自己、对我们中国家长都更可行的方法——Five Finger Rule （五个手指法则）。这个方法经过萌萌的亲身实践证明，的确是一个好方法。
Five Finger Rule的规则是：随便找出书中有代表性的一页，让孩子出声试读，如果遇到一个单词卡壳了，则竖起一个手指；如果五个手指都竖起来了，这页还没有读完，则这本书太难；如果读完这一页一个手指也没有竖起来，或者只竖起来一个手指，则这本书太简单。需要注意的是，这里的单词卡壳，不是我们中国人认为的单词不认识，而是孩子读错了没有自己纠正过来，或者不能根据掌握的Phonics读出来——见词会读，正是学习Phonics的功效之一。如果孩子能够把单词的音准确发出来，即使有一点不够流畅，不明白是什么意思，也不用竖起手指来——刚开始拼读单词时有一点不流畅，只要最后比较快速地正确读出发音，第二遍阅读时就基本能够解决流畅问题，并且这个过程本身就训练了单词拼读的技巧。流利阅读是阅读的第一个目标，而理解阅读的内容还在其后。
如果发现几乎没有什么书能读，那是因为Phonics技巧以及最简单的那几十个Sight Words太欠缺了。解决办法很简单，找些英语启蒙的书籍查阅，然后对应地训练孩子对英语的辨音能力、Phonics中的Letter Sound、单词拼读方法，然后找简单的书去和孩子一起读。在这一过程中有意识地把那些Sight Words 在第二遍阅读时指读重复一下，坚持最多三个月，就会有很明显的效果！如果找不到Letter Sound资料或者合适的英文书，可以网上查找合适的书单。
另外，需要注意的是，并非根据Five Finger Rule看起来太简单的书就不值得读。一方面书中有知识可以学习；另一方面，中国孩子能够流利读完一本英文书，是一个巨大的成就，会极大地增强孩子学英语的兴趣和自信心。更关键的是，有感情地流利阅读能力的培养，就是从读相对简单一点的书开始的。有些难度刚刚好的书，如果孩子很感兴趣，也可以多读几遍,读到后来会变成简单的书。
在这里需要说明的是，对于中国孩子，英文自主阅读的前期准备通常不够。比如北美的孩子一般都是从0岁开始就由妈妈陪孩子进行亲子阅读的, 所以到了三四岁的时候，孩子自主阅读的前期准备已经基本完成。这和我们中国孩子的中文阅读规律是基本一致的。
我们国内的孩子，大多数在早期都没有进行过英文的亲子阅读，但是，即使孩子已经四岁以上，己经是自主阅读的年龄了，也应该补上亲子阅读这一课，通过听各种英语语音资源，让孩子的听力辨音能力达到一定程度。在亲子阅读的过程中，重点引导孩子学会情境对应的方法。经过几个月的亲子阅读准备期，再一步一步地过渡到孩子自主阅读前的准备期。
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