这也是我曾经困扰的问题，四年级以后，家长是不是不应该再帮助其检查作业？主要是怕让孩子产生依赖心理。说一点自己的体会。
一、理论上的说法
理论上，三年级前家长要帮助、引导孩子养成良好学习习惯，尤其是及时完成家庭作业。作业是孩子复习当天功课的重要方式，也是检查在校期间学习情况的重要依据。所以无论是小学还是中学，必须重视作业。
对于是否把时间点规定在“四年级”，我觉得这个不是绝对的。按照孩子的成长发育的规律，大数据上显示对大部分学生实用，但不适合每一个孩子，家长要灵活掌握。
二、实际上的操作
1、正确认识个体的差异。
孩子和孩子不一样，有的孩子自制力强，有自我管理意识，主动学习能力强，能够在老师和家长的引导下，早一点养成良好的习惯。
如：放学进家门第一件事就是学习，握笔姿势正确，读写姿势规范，做完作业会仔细检查，复习、预习，复习、预习，没事再看看课外书，小考成绩不会理想主动要求做卷子，给自己加量练习等等（真是让人羡慕）。
但是有的孩子（不在少数）活泼好动，粗心大意，自制力差，小懒惰，思想爱开小差，这样的孩子，家长注定要多付出，多操心。在管理上，可能要训练周期更长一些，反复更多一些。我们不妨把时间点推迟到五六年级，甚至再晚点。
三、具体做法
1、调整心态
带着欣赏的眼光去看待孩子的作业，发现亮点及时鼓励，引导其发现并改正错误，改正错误的过程，就是进步的过程，修正错误就是捡遗漏的知识点。
这个阶段需要花费很多时间，鼓励让孩子自信心上来了，学习兴趣浓了，错题的修正让他不断完善自我。好的习惯慢慢形成固定，成绩自然提高了。
孩子都有上进心的，爱学习的孩子，都是越会越爱学，厌学的孩子基本上都是越不会，越不爱学。所以，帮助孩子养成良好的学习习惯，而他在这个过程中受益了，他必然自动吹起前进的号角。
2、不和别的孩子比。不迷信权威，尽信书不如无书。根据孩子情况调节时间点。
家长，不要纠结于这个时间点，是四年级还是五年级，根据自己家孩子的实际情况去调整。
不要和别的孩子去对比，横向对比只会徒增烦恼，引起孩子反感。要纵向对比，把孩子的今天和昨天去对比，不断发现孩子身上的闪光点，每天进步一点点，每天都有收获，孩子自然有成就感。
好习惯带来好成绩，好成绩带来自信心和学习动力。孩子有了学习动力，这才是家长最终要得到的结果。
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