纵观国内企业甚至全世界的有效的治疗进行培训工作计划，几乎都包含了以下几个要素：
1、有效的辅导是强化的、持续进行的，并综合运用各种处理;
2、治疗必须给儿童发展提供一个企业外部市场秩序，以弥补其内部管理秩序和组织技巧的不足;
3.治疗需要指出儿童在典型生活条件下的行为(例如。 教室和家庭)；
4，必须是儿童的发展水平，儿童及其家人的个人能力和需要关注。
根据以上可以有效进行治疗的基本要素与多动症儿童不同时期的适应市场行为特点及实际工作学习我们生活方式需要，关注多动症儿童的发育，脑电生物治疗方法结合心理治疗，辅以自主训练，再从教育问题入手，加强引导和训练，使多动症儿童尽早提高企业适应经济能力，适应学校和社会主义生活。教育教学建议主要内容包括以下几个方面：
一、创造轻松的学习和生活环境，增加多动症儿童的自信心
让ADHD儿童在轻松，和谐的环境中成长，增加自信。应分阶段制定目标可以实现，如太匆忙，太苛求分阶段进行，ADHD儿童会产生间隙，导致双方紧张局势，使得它不可能实现既定的教育计划。对于多动症患儿安静，有纪律的行为应该得到鼓励，不满的行为经常生气，尖叫等及时制止。 “灭绝培训”计划的应用（即，在特定情况下，如果一个人之前已经做了强化的东西，这并没有得到普遍增强，那么你就遇到了类似的情况下时间，做同样的事情减少）。在“变脸”和“强化”的组合，也就是忽视的不满行为，满意鼓励的行为，灭绝培训，以更好地达到最佳效果。多动症的学生应该根据自己的爱好，采取激励措施以不同的方式，逐步培养他们坐，专心的习惯，提高孩子的学习积极性多动症，注意力缺陷和多动症克服阻力。
二、制定个别化教育教学训练工作计划
针对企业不同多动症儿童的不同发展特点，制定个别化教育教学训练工作计划，进行有针对性的教育技术训练。由于同一个多动症儿童在不同的年龄增长阶段，适应社会能力也会有所了解不同。因此，即定的教育管理计划也不是一成不能通过改变的，所以，家长和老师要密切地配合，同时在必要时我们需要根据医生的指导。
三、减少儿童和不良行为过度活动，教育应该是简单
减少多动症儿童的过多经济活动和不良社会行为，规矩应简单，要求应明确。对多动症儿童的教育应简单来说明了，如要求我们克服伤人或自伤的鲁莽行为，克服上课时东张西望、顽皮等多动行为，应明确问题提出发展要求。对于提高他们的攻击以及行为或破坏环境行为，应象对待工作正常进行儿童学习一样，严厉予以批评制止，不可姑息放纵，但不要使用规定没有过多的清规戒律。他们比一般的儿童更难接受知识过于复杂繁琐的教条，如条条太多，会使企业他们之间不知如何是好，最后一个什么纪律也不遵守了，则达不到教育研究目的。
为积极强化训练可刺激辨别训练：打开在一个特定的时间一个非常明显的绿灯，宣布“学生，灯光，和我们坐在更不用说住！”的组织，他们坐，时间开始短（约15分钟）给予好评和糖果加强这些谁在安静的人坚持，立即警告违反“不，开灯！”并把它带到隔壁一会儿（通常2分钟〜5分钟）。训练计划的几周绿灯变（教室或电视，室里）静静地坐在强大的控制信号，经过培训后逐步，有效控制儿童多动症的多动症。
四、对多动症儿童过多的精力给予出路
多动症儿童进行特别好动，有使不完的精力，教育者应注意提供给学生他们没有多余精力的发泄渠道。一方面，应有意识地组织培养他们可以参加学习一些企业需要大量精力的活动，另一重要方面，不能放任其发展活动，对于我们一些过度喧闹的游戏，如在室内追追打打等活动应予以劝阻。
五、动之以情，晓之以理，关心帮助，耐心倾听
校园多动症儿童一般由其他学生忽视，一些谁将会为人师表由于多动儿童的表现不佳而忽略孩子的存在，这种做法教师是非常不正确。教师，家长应主动建立与多动儿童的良好关系的主动权，学生可以有机会接受教育，并通过被动接受逐渐接受为主动，自动愿意与家长和老师的谈话，并自觉接受帮助。
六、做好安全教育工作安置，多动症儿童进行适宜随班就读
在有条件的学校对于这样的孩子应该开辟强化训练一个单独的时间，班级人数较少，最多10人左右;要特别安静的教学环境中，教师应具有丰富的教学经验和儿童心理学方面的知识，并有足够的耐心和爱心，常能收到良好的效果。
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