孩子从幼儿园升入小学，真正意义上的开启了以后长达十数年的学生生活。一个好的习惯的养成，会让孩子在日后的学习生活中更加轻松。
小宇刚刚从幼儿园升入小学的时候，因为还是一个过渡的时期所以作业课外活动什么的并没有那么多，小宇也是和在幼儿园一样，写作业的时候，写一写玩一玩。
小宇妈觉得孩子还处在过渡阶段就没有强制要求孩子改正，而且一年级的作业相对也比较简单，小宇即使还和之前一样写一写玩一玩还是能相对轻松地完成的。虽然小宇妈也知道这个习惯不好，但是总想着等升入高年级作业多了，孩子自然就没时间玩，现在不必苛求孩子。
第一学习还好，小宇还过得比较轻松。到了二年级，课业逐渐变得复杂，作业也比一年级多了，小宇还是照样边写边玩，作业常常要写到晚上十点以后。如果老师布置了比较复杂的作业，比如做手抄报之类的，小宇甚至要全家上阵做到晚上十一点多。想到以后课业会越来越重，作业越来越多，小宇妈妈非常后悔，没有利用一年级的时间帮助孩子好的学习习惯。
一年级时一个比较特殊的时期，孩子的身份发生了转变。他们从幼儿园的小朋友成了一年级的小学生，这时孩子们开启了真正的校园生活。
我们常说"万丈高楼平地起"，小学时期就像是再给这"万丈高楼"奠定牢固的地基，而小学一年级更是这基础中的基础。学习文化知识固然重要，但是更重要的是要让孩子在这个时期内养成良好的习惯。
我国著名的教育家叶圣陶先生曾说过：什么是教育，简单一句话，教育就是要养成习惯。在这个时期家长和学校老师的配合都是至关重要的。
在孩子还小的时候会认为父母是最厉害的人，会特别依赖也特别崇拜父母，会模仿父母的一言一行。等孩子上学读书之后，很多孩子的崇拜对象会变成老师，这也是就是为什么很多孩子在谈到理想的时候都想成为老师的原因，因为老师在他们心目中是什么都会无所不知的存在。
这个年龄的孩子会耳濡目染的感受老师的一言一行，去模仿老师的行为举止。如果这是家长也能在孩子面前展示好的行为举止，那么孩子的模仿对象就是统一的，孩子也比较容易形成好的习惯。
这样的习惯形成并不仅仅是指学习上的习惯，还包括了行为习惯，卫生习惯等等。下面我们来梳理这些习惯的养成方式
行为规范的养成1.课堂行为习惯上课：和幼儿园不同，小学上下课是有时间控制的，铃声就是信号。很多刚刚上一年级的孩子会不习惯这样的方式，有时上课铃响了很久周围都没有小朋友了才意识到要上课了，这是急冲冲的冲进教室，不但影响课堂秩序，也会影响自己上课的专注力。
这时家长不妨可以提前让孩子熟悉这个流程"预备铃响进教室—准备这堂课相关的课本和学习用品—上课铃响—老师上课—全班起立问"老师好"—老师回礼—全班坐下—上课"在家里和孩子模拟上课的流程，也可模拟如果不小心迟到了应该如何进入教室。总之一年级开始，很多事情对孩子有了约束有了要求，家长要帮助孩子去适应和学习这些礼仪和习惯。
听讲：上课不认真听讲可能真的是很多家长都头疼的问题，因为孩子此时的专注力还达不到可以40分钟全身心投入。可能就会出现分神，开小差等各种问题。
这时家长可以给孩子进行一些专注力的培养：可以要求孩子大声的读书，开始的时间可以不用太长，15-20分钟即可。大声朗读的好处是此时还是的眼手脑是在高度配合的，比较不容易收到外界干扰，而且要求孩子要尽量少出错，尽量流畅的读下来。
另外就是家长要为孩子营造好的学习氛围，孩子在学习时家长尽量也在读书或者学习，孩子在这样的氛围中他也就自然会学着父母的样子去学习了。
最后，一个细节需要家长们注意，父母再给孩子选择文具时尽量选择简洁实用的款式，尽量避免颜色精美或者多功能的文具，避免孩子把文具当玩具。
2.课外习惯养成除了在课堂上的各种习惯，还有就是在《小学生日常行为规范》以及《小学生守则》中要求的各种规范。其实这些规范和守则更多的是对孩子思想品质以及个人素质的要求。比如要求孩子要爱护公物，尊重他人，不乱扔垃圾等等。
父母可以在家里成为家里的行为管理员，让孩子按照《行为规范》和《守则》的要求来"管理"父母的日常行为，这时孩子就会有较高的荣誉感和责任心，对自己的要求也会严格起来。有利于孩子养成好的行为习惯。同时父母可以丛培养孩子的行为细节开始，循序渐进让孩子让孩子逐步形成好的行为习惯。
3.卫生习惯培养小朋友从幼儿园升入一年级，学习环境发生了很大的变化。孩子对小学的生活觉得新奇又陌生，再加上现在很多孩子都是家里的"食物链顶端"所以在行动上比较自由散漫，会比较不容易适应。毕竟在幼儿园时绝大多数时候环境卫生清洁是不需要孩子去动手的。
所以，家长在一年级时要帮助孩子形成好的卫生习惯，孩子在参加学校集体劳动时，不要代替孩子去劳动，让孩子参与其中体会劳动的不易，孩子同时也会更加爱惜劳动成果。
还可以在家中要求孩子每天睡前要整理好自己的衣物书本，要把垃圾丢入垃圾桶，逐渐的要求孩子在校园中每天也要将自己的垃圾进行清理，时间久了，孩子形成了好的卫生习惯，无论在校还是在家都不用大人操心。
4.其他行为习惯上了小学时候，孩子参加的活动也会逐渐增加。而且多数是孩子独立参加的，最常见的就是每周一次的升旗仪式。每周的升旗仪式，其实是给孩子最好的最直接的爱国主义教育，这对一年级的小朋友来说是非常陌生又新奇的，所以很多孩子在仪式中会出现小动作不断或者交头接耳的现象。
这时除了老师的教育，家长也要给孩子普及升国旗的意义，让孩子从小树立爱国情怀，也以此为契机，逐步要求孩子在某些有仪式感的公共场合规范自己的言行。
学习习惯的养成如果说行为规范养成是基础，那么学习习惯的养成则是主体。孩子的学习习惯好坏直接影响到孩子的学习成绩，让孩子养成良好的学习习惯，可以督促孩子更加的积极向上，刻苦勤奋。
一般学习习惯上课发言要举手、迟到了进教室要打"报告"、独立按时完成作业等等都属于一般的学习习惯。老师在学校对孩子的行为习惯进行培养的同时，家长则也需要在家中对这些习惯加以关注。
孩子可能会对上课发言举手、打"报告"等情况比较陌生，家长需要给孩子解释或者进行演示为什么要这样做，让孩子深入理解形成记忆。最后逐渐养成好的学习习惯。
特殊学习习惯特殊的学习习惯是根据每一科每一个孩子的特点来有针对性行的对孩子进行习惯培养。我们常说的因材施教就是这个道理。
一年级有一个特殊的需要养成的习惯，那就是孩子握笔姿势以及书写姿势习惯的纠正和培养，家长除了每天要关心孩子作业的完成情况，还要在孩子完成作业期间注意观察孩握笔姿态写字笔画是否准确等去及时为孩子进行调整和纠正。
坚持成就"飞轮效应"有一个特别有名的"飞轮效应"，当我们要开始推动一个飞轮的时候是非常困难的，需要费很大的力气，并且需要不断的重复这个过程，但是每一圈的力气都不会白费，飞轮会越转越快，担当到达某个临界点的时候，飞轮自身的重力和惯性都会成为飞轮旋转的推动力，这时候不用费多少力气，飞轮依然可以高速旋转。
其实这和我们培养孩子行为习惯一样，一开始我们会遇到很多阻力，孩子的不适应，不理解，或者其他家人教育方式观点的不相同等等，但是只要是开始培养，并且一直坚持下去，等孩子逐渐养成了习惯，家长后期的教育就会变得非常轻松。
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