Q:
“孩子爱上阅读”的基础设施是什么？
A:
阅读角，一个符合他身心需求的阅读角。
什么是“符合孩子身心需求”的阅读角呢？在这里，书香盒子带你钻到孩子的阅读行为背后，找到孩子跟书建立链接，并持续互动的关键步骤。
关键步骤1——让孩子看到书
兴趣的先导是“注意力”，孩子的注意力是绝对的“稀缺资源”，妈妈们的首要任务是让书和孩子有效交流起来，让书去占领孩子的注意力！
让书的哪个部分来担任与孩子交流的先锋呢？
书脊？对不起，无效！在常规书架上，书通常被整齐地码成一排，但是，孩子不买账，书脊上的一排小字根本不会引起他的注意！
封面？恭喜你，正确！多姿多彩的画面就是拥有吸引孩子眼球的“魔力”，注意—交流—兴趣，哪怕只有0.01秒，奇妙的化学反应也在这瞬间发生了！
说到这里，想必妈妈们已经很清晰了，在儿童阅读角，书架的“展示封面”功能必须强大。北京书香文化传播有限公司开创了“封面展示型”铁艺儿童书架这一细分市场，它的拳头产品书香盒子绘本展示架的封面展示率可达95%，它的销售数据恰好也证明了这一点——短短4年多的时间，仅仅通过用户的口碑传播，便走进了300,000+家庭。
正解：选择“封面展示率”大的儿童书架，为书做广告，让孩子与书1秒链接，以3——6个展示位（儿童书架）为佳。
关键步骤2——让孩子拿到书
看到=读到？NO！“看到”和“读到”之间，还差一个“拿到”！正所谓“角色决定视角”，妈妈更容易关注到“家里太乱”这个问题，总是希望买一个更高、更大的书架，把到处飞的绘本收纳起来，殊不知，孩子的阅读也许就被“书架太高，不好拿书”给打断了。
儿童阅读角的书架到底多高合适呢？我们必须还原到孩子阅读时的场景，孩子通常是坐在地垫上、懒人沙发上或小椅子上阅读的，如果孩子可以轻松拿到书架上最高的一本书，书架的高度便是合适的。通过对大量案例的对比和测算，书香盒子的建议如下：
正解：书架的高度等于孩子阅读时触手可及的高度。
关键步骤3——“原地阅读”才能“连续阅读”
孩子看到书，并拿到书，只为孩子提供了“读起来”的基础设施，却无法保证他能“一本接着一本地读下去”。奥秘在哪里呢？我们还是要还原到孩子阅读时的场景。当孩子从书架上拿起书，却意识到身边并没有可以坐下来看书的地方时，他也许会拿着书跑到沙发上、床上……总之，这个时候，看书的位置和书架的位置已经分开了，也就是环境并没有支持孩子“原地阅读”，这样，当孩子读完手上的这本书时，拿起下一本的便利性已经大大降低了，那么，“连续阅读”的可能性也大大降低了。
因此，“原地阅读”是儿童阅读角的必要条件，儿童书架旁还需要可以坐下来看书的地方。地垫、小椅子、懒人沙发……哪一个更合适呢？书香盒子深度分析的500个案例告诉我们——地垫更合适。地垫够大，可以让孩子尽情地伸展，随时调整阅读姿势，最大程度让孩子感受到阅读是惬意的，并且能够为孩子的阅读角“画”出边界，让孩子感受到自己的空间权益。
书香盒子根据自己的科研成果，开发了一款专门用于儿童阅读角的地垫，特点如下，这里给妈妈们用作参考：
1、纯色，不跟书“抢镜”，让孩子更专注地阅读，
蒙特梭利：选择“纯色”做背景色，有助于提升儿童的专注力；
2、低明度，保护孩子的视力；
3、方形，够大（尺寸188cm×128cm），保证孩子可以自由伸展；
4、厚度适中（10mm），如果地垫太薄，“隔凉”性差，太厚，容易绊倒孩子；
5、硬度适中，如果地垫太硬了，坐在那儿、趴在那儿都不够舒适，太软了， 又不利于孩子玩“乐高”一类的拼插游戏；
6、TPE材质，无挥发，环保、安全。
正解：在阅读角为孩子铺一张纯色、低明度、够大、一体成型的阅读地垫。
关键步骤4——阅读和游戏良性互动
书和玩具能不能放在一起呢？孩子会不会只玩玩具不看书啊？想必，这是很多妈妈的困惑。书香盒子的研究结论是——阅读和玩玩具都是孩子探索外部世界、拓展思维的途径，并不存在谁更高级、谁更低级的差别。只是，玩具比较花哨，更能吸引孩子的注意力，很容易暗示孩子“来玩我吧”，把孩子拉到了“无意识地玩”的这个状态。妈妈需要做的是，用绘本展示架把书的封面展示出来，让书“高调”一些，用“收纳型”玩具架（抽屉式，看不到里面的玩具）把玩具适当地“藏”起来，让玩具“低调”一些，这样，书和玩具才能回归它们应有的“平等”地位。
正解：用绘本展示架把书的封面展示出来，用玩具收纳架把玩具“藏”起来，让环境引导孩子在阅读和玩玩具间合理分配精力。
关键步骤5——阅读和画画良性互动
在阅读的过程中，孩子也许对绘本中的某个小动物突然有了兴趣，要把它描摹下来，也许瞬间get到了蚂蚁洞的奥秘，自己也要画一个，也许意犹未尽，要给书中的故事编一个番外篇……这些统统是“阅读联想”。孩子们会写的字十分有限，画画很自然地成了他们表达“阅读联想”的最好方式。妈妈们应该如何支持孩子的阅读联想呢？书香盒子的研究成果认为，画本比画板更合适。
首先，就像前面讲到的，孩子更适合在地垫上阅读，那么“拿来即画”的本子就是最方便的，这时，激发他产生“阅读联想”的那本书就在手边，边看边画也十分自然。相反，画板通常是立放的，在画画之前，孩子不仅多了一个起身的动作，跟激发他产生“阅读联想”的那本书交流也不方便了，便利性打了折扣，孩子“兴起而画”的可能性也会降低。
其次，画本大概率是会被保留下来的，孩子偶尔翻一翻自己昨天、一周前、一个月前……的“作品”，是不是随时能激发他升级的欲望呢？即便是欣赏一下，是不是也别有情趣呢？而画板上“作品”却随时被擦掉了，回头看的机会也就消失了。
当孩子有了用画笔表达“阅读联想”的欲望，有一个打开即用的阅读小桌，是不是一切刚刚好？
正解：给孩子准备阅读小桌、画笔、画本，随时支持他的“阅读联想”。
做到以上5点，一个完美的儿童阅读角就形成了。通常，基础设施的投入是一次性的，使用后，却可以持续不断地获得它的收益，我想，应该没有谁会比当代中国人更能感知基础设施的改善所带来的福祉了。
在儿童阅读这个小领域也是一样，为孩子搭建一个符合他身心需求的阅读角，我们便会在未来几年的亲子阅读实践，或孩子的阅读习惯培养中不断地收获它的福利。如果您在搭建儿童阅读角的过程中有什么疑问，欢迎向书香盒子咨询，我们专注于亲子阅读方法的研究，专注于儿童阅读空间环境创设的研究，专注于童书的深度研究，我们倡导“用「妈妈心」让孩子爱上阅读”。
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