汉语拼音是孩子们跨进语文乐园的第一道门槛。而拼音教学一直被很多老师认为是枯燥乏味的课堂活动。而现在有了新的部编版教材，老师们也会大大改变他们的教学方法。作为家长，也有了不少头疼的问题，要不要提前学拼音？怎么在家辅导孩子的拼音？我们从三个方面聊聊这个问题。
一、部编版教材的拼音新在何处？
这是一年级课本的目录，我们可以看到，新教材一改过去的风格，不是从拼音开始学习的，而是从简单的认识汉字开始，回归了传统，把汉字摆在了第一位。保留孩子们对汉字的最初的感觉。并且拼音教学相对来说比较困难，上来就叫孩子学习比较困难的东西，给了孩子一个下马威，不利于培养孩子对语文的兴趣，并且一定要摆正汉语拼音的地位，它就是个辅助学习汉字的工具。学拼音是为了识字，是个识字的拐杖，有不认识的字可以通过查字典来认识这个字。当孩子们识字越来越多了，这个拐杖就可以放下了。
二、学到什么程度才算达标？
在学习这部分过程中，老师和家长不要人为地提高标准。课程标准中的要求是：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确 的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母。熟记《汉语拼音字母表》，能借助汉语拼音认读汉字。达到这样的要求就是过关了。不一定要求直呼音节，能够准确拼读出来就可以了。
教拼音是教发音方法的，但是不要过分强调，尤其有一些老师和家长，对于个别的发音做不到很准确，也不要过高的要求标准。达到可以用普通话交流即可。不一定要说的多么标准。
三、如何学拼音？
1.循序渐进
要系统地学习拼音，不能急于求成。在幼儿园所学习的拼音基础是不完整的，是零散的，不够系统的，因而在进入小学后，要系统地学习。对于刚进入小学阶段的孩子来说，学习习惯，生活环境都要重新适应，尤其是学习强度的变化已经让他们很不适应，因而在学习拼音阶段，不能操之过急，从最基础的单韵母a o e i u ü开始，按照教材的编写顺序依次学习，每一个内容在孩子充分掌握以后再进入下一个阶段的学习。这其实是为后面的拼读打下坚实基础。
2.趣味性
拼音学习一定要有趣味性，尤其是刚进入小学阶段，大部分孩子都不会太快适应小学的学习节奏，在学习中适当地引入游戏环节，更能提升孩子学习热情，把枯燥、抽象的符号变得具体，生动。比如，在分d、b、p、q四个声母时就可以让孩子用手来比划它们的形状，与家长或老师或同学相互猜，让他们在活动中通过听觉、视觉甚至是触觉来加深对拼音的识记。对于无规律的文字符号要让孩子记住是比较困难的，因此我们把一些拼音知识汇编成儿歌，就可以让孩子在轻松愉悦的氛围中完成记忆。比如，在学习标调规律时，配合儿歌，就可以让孩子们记住标调规律。孩子们边拍手，边念富有韵律的儿歌，“有a在给a带，a不在给o带，o不在给e带，要是i、u一起来，谁在后面给谁带”轻松记住标调规律。
3.注重感官刺激
听觉和视觉是我们获取外界信息最重要的通道，学习也不例外。教育家乌申斯基说过：儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。部编教材中配有丰富插图，贴近生活，又形象、直观，还有情趣，在辅导孩子拼音时，要注意利用好插图。比如，在学习平舌音z、c、s和巧舌音zh、ch、sh时，先仔细观察插图，看看它们的不同，再接合读音，仔细辨别它们的异同，做到从视觉和听觉区分。
4.妙用儿歌
儿歌富有韵律感、节奏感，深受孩子的喜爱。在拼音教学中采用歌诀的形式帮助学生记忆声韵母，不仅能激发学生学习拼音的兴趣，而且能提高学生记忆的速度。因此在辅导中要广泛搜集拼音儿歌，选择最适合的帮助孩子学习。比如， j、q、x与ü相拼规律的儿——“j、q、x碰到ü，去掉两点笑嘻嘻”。再比如声调的读法——“一声平平左到右，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。”
5.注重实操
学习的目的就是为了用，在教材中每一课都有相应的拼读练习，孩子一定要相当熟练。此外，利用课外读物，也是巩固拼音不可或缺的手段。例如，拼音绕口令、谜语、故事等。再比如，拼音书写一定要落到实处，严格按照书写规则来——“四线三格记心间，拼音字母住里边。 声调、圆点写上格，胳膊长了住上格， 尾巴长了住下格，其它部分在中格。 中格一定要饱满，上格、下格空一点儿， 书写规则记心间，拼音才能写规范。”
最后，学习形式多样化，以吸引其注意力；以鼓励表扬为主，帮助其树立学习自信心。只有让孩子对学习有兴趣，爱上拼音，才夫学好拼音。
天音快乐学堂陪你一起，轻松教，快乐学！
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