邻居家的孩子今年入学上一年级，之前碰到总是会聊一聊孩子，她也会问我一些小学的事情。每每聊到最后，她都会说：“哎！我都不明白这些家长都焦虑什么？反正我会不在意。才上小学，什么分数排名，我都无所谓，考试80分以上就行了。这孩子，只要健健康康的就好，天天逼着孩子学习，多累啊！孩子多难受啊！”
每当她如此说，我都点点头：“嗯，是的，逼着孩子学习确实挺累的，父母们都不想输在起跑线上，也难免会焦虑一些。”
我还对她说过这样的话：“不过，很多父母都在入学前说不会在意孩子的分数，不会焦虑。可是，真到了小学，却没由得了之前的心意，不自觉地就紧张焦虑起来。”
她笃定地说：“我肯定不能。”
我从不会为了没有发生的事情去和谁争论什么。
就如同之前我弟弟对我说“将来媳妇生完孩子让我爸妈带回老家去养”，我说“你会舍不得”，他说“不可能”，我笑笑不置可否。
后来弟妹生完孩子，断了奶了，我故意说：“现在爸妈可以带回老家去了吧？”我弟弟说：“不行，孩子要在父母跟前长大。”我再问他是否还记得之前说的话？他说：“不可能，我没说过这样的话。”
（二）入学不到一个月，邻居已经开始紧张和焦虑了这不开学还没上完一个月，邻居就和我说了几次孩子听写和测试的事情了。
“孩子早上不愿意起，写作业拖拉”之类的，这些都是老生常谈、也是大多数家长（包括我在内）都会遇到的问题。这里暂且不提。
她对我说的听写和测验的事情，让我想起了她之前说的“她绝不会在意这些事情”的话。（当然，我并没有与她回忆这些话，没必要，也没意义。）
（1）听写
她说，女儿开学后第一次听写没有全对，可能还不是特别适应。然后最近这段时间她就陪着孩子认真写字，在家听写，这次听写终于全对了。
说起来这件事，她是笑着的，非常开心的。
（2）测验
开学后第一次测验，她女儿考得不太好，但是也达到了她之前说的80分以上（不过她好像黑和我弟弟一样，忘记了），好像是83或者85吧，我记不清了。
可是她说得语气明显失落：“这次测验，她才得了八十多分，班里好几个得满分的。看来，这学习还是不能大意，我还得多用心，给她规范一下学习习惯，或者根据错题给她留点作业，让她加强一下。”
当初让孩子快快乐乐的玩，绝不给孩子额外留作业之类的话，她已经彻底都不记得了。
我知道她的转变来源于什么，大部分都来源于“班级微信群”。
因为我在我儿子淏仔刚上一年级的时候，也经历了这样一段时间，和她的感受很相似。
所以，我非常理解她。
（三）让人焦虑的“班级微信群”我在淏仔入学前我也是她的想法，不会在意，不会焦虑。
可是，真入学了，每次看到班级微信群中，老师公布的听写全对的名字、测验满分和95分以上的名字、背诵课文流畅的名字……这些时刻，我都很期待看到淏仔的名字，如果他的名字在，我会很开心，反之就会失落。
无论连续几次淏仔都没有上榜，我甚至会烦躁。
有的时候看到测验结果，老师在微信群中发布的满分多少人，95分以上多少人，90分以上多少人，……可是等到回家看到淏仔才八十多的成绩，我甚至失望甚至发火过。
我曾对老公说：“这是我儿子吗？我从小学到初中一直都是前三名，他这才一年级，却连平均分都到不了，怎么回事？”
也是在那一年，2016年，我因为我频繁的失望、烦躁、暴怒，而越来越讨厌自己，因为越来越糟糕的家庭氛围和亲子关系，让我下决定必须要调整和改变，不然生活无法继续幸福下去。
所以我开始学习家庭教育、亲子课程，通过两三个月的时间，彻底让自己放平了心态，不再跟着其他家长焦虑。
（四）太多焦虑的家长让孩子超前式的学习，题海式的战术，加重了周围人的焦虑！如果每个孩子回到家都只是做着老师留的作业，没有家长额外给留更多更深的作业，那么我相信孩子们的平均分不会这么高，那些没有给孩子额外作业的家长们也不会如此焦虑！
这个“剧场效应”，害了很多孩子的家长！
从前大家都在坐着看戏，可是不知从什么时候开始，有人站起来看，为了看得更清楚。慢慢的，更多的人站起来，都是为了看得更清楚。
从前，大家都是到了一年级，才开始学一年级的知识。可是不知从什么时候开始，有的孩子开始在幼儿园就学习一年级的知识，慢慢的，很多孩子都提前学了一年级的知识。
所以很多孩子入小学，都是有备而来。
还有一些家长，每个学期都会给孩子买很多测试卷和习题，孩子做完学校的，再做家长留的。小学的知识就那么一点儿，用大量的时间去题海战术，成绩一定会提高！损失了孩子大量的自由时间，换来了每次考试的高分成绩，很多家长认为很值得，所以很多家长都在继续这样做着。
所以，每次一考试，全班平均分都是直冲96、97分，如果你的孩子考了94、95分，都是在给班里拉后腿儿，多恐怖！
如此多焦虑的家长，如此多超前式学习的孩子们，造成了每个人都疲于奔跑的情景！
本来大家都在走着学习，一边学习一边欣赏沿途的风景，可是不知从何时开始，都成为了100米赛跑式的学习，每一个阶段仿佛都在冲刺！
太累了！不但身体累，心更累！
（五）放平心态不容易，但值得我们去努力！我在暑假SEL培训班上，遇到一个六年级的孩子，他听到二三年级的孩子在学着钢琴、围棋、画画等特长课时，他说他都学过，以前的时候每天都被妈妈安排的很满，几乎没有玩的时间，不是在写作业，就是在上特长课，要么就是在去上特长课的路上。
我问：“那你现在持续学的有什么？”
他说：“现在什么也没学，学的都是语数英的辅导班。妈妈觉得我学习成绩跟不上，所以把所有的特长课都停了。”
我相信，之前他疲于奔命、赶场式的特长班学习，一定会给他带来一定的收获和成长，只是遗憾如此盲目的报班学习，却没有一个坚持下来成为特长，所失去的时间和自由，真的值得吗？
结果学习耽误了，现在又把所有的业余时间用来补语数英，真是缺哪补哪了！
只是，补到最后，能得到什么？
我想，他的妈妈一定不知道自己育儿的长期目标是什么，具体目标是什么。否则，不会这么盲目的撒网跟风，让孩子如此忙碌缺没什么质的进展。
还有另一部分父母，只看重学习成绩，什么特长兴趣也不支持孩子去学习和提高的。这两类都属于极端的现象，却总是在我们身边上演。
放平心态，不焦虑，不跟风，确实非常不容易，但是这值得我们去努力！因为一旦我们做到，会让孩子一辈子受益。
（1）掌握孩子的特点，看清当下的关键！我们要多了解孩子，掌握孩子的性格特点，接纳孩子的发展规律，理解并支持孩子。
因为“之前抢跑、后继无力”的孩子有，“厚积薄发”的孩子也有。
暂时没有拔尖儿的成绩，并不意味着以后不会拔尖儿；
即使学习一直平平，也不意味着步入社会后一直平平。
不要让当下阶段性的现象，去判断孩子的将来，判断孩子的一生。
我们要明白当下的关键是什么？
是良好的学习态度和学习习惯，是良好的道德品质！
一个有良好的学习习惯的人，一个有终身学习能力的人，一个拥有优秀品质的孩子，一定会有一个相对美满的人生。
千万不要用分数和排名的压力，把孩子的心智压坏了，把孩子的心理健康破坏了。虽然分数提高了，但是负面影响却会持续孩子的一生。
（2）父母要有个明确的育儿目标！我们要多想一想，把孩子培养成什么样的人？
只有考入清华北大才算是成功的目标吗？
让孩子拥有自信、乐观、勇于面对困难……这些品质，才应该是我们大方面的育儿目标！
当然我们还可以有具体的目标，比如我老公的具体目标就是：
让两个孩子每人学一个艺术类一个运动类的特长，并坚持下去。
一个陶冶情操，一个提高体质。
选择的过程尊重孩子，比如艺术类，是学钢琴、古筝，还是学声乐，这些由孩子自己选择，也可以每个感兴趣的都报上一个月试试，但是一旦确定了，就一定要坚持下去，不容商量。
但是盲目跟风，看着A学钢琴考级很好，我们也学；看到B学画画加分，我们也学……学了很多，学到最后，一个也没有成型，既浪费了时间精力和金钱，更浪费了孩子的自由，影响了孩子的自信。
因为每一次中途放弃，都是给孩子的一次负面影响和负面强化。
学什么都是可以中途放弃了，我学什么都坚持不下去，我没有能力坚持下去……
这些信念都会给孩子带来长久的负面影响。
总之，希望负面多想一想育儿目标，目标一旦确定，那么平时的焦虑就不会那么多。
如果当下这个事情，违背了我们的育儿目标，我们就可以放下不做；如果当下这个事情，能帮助孩子实现目标，那么我们可以坚定信心持续去做。如此，我们的道路明晰了，我们的脚步就坚定了，我们的焦虑就会少很多！
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