孩子胃口是喂出来的，孩子的脾气是带出来的，孩子的观念是唠叨出来的，孩子的残忍是孤弱无助熬出来的，孩子无耻是百般迁就溺爱出来的。——李玫瑾《家庭教育的六个理念》
现在教育孩子需要面临的问题太多了，怕孩子被欺负，更怕孩子出去欺负别人；怕孩子不交朋友，更怕孩子学坏；怕孩子不知道保护自己，更怕孩子不珍惜生命；说少了怕孩子听不进去，说多了孩子又觉得你烦；惩罚怕心理有阴影，夸奖又怕不管用……尽管父母们已经如此小心翼翼，关于孩子的问题依然频繁地出现，教育何其难？
青少年自杀、青少年犯罪等事件的发生值得我们深思和探讨，如今的家庭到底出了什么问题呢？《幽微的人性》致力于探讨家庭、社会对孩子的影响，读后让我受益颇深。书中一些对家庭影响的探讨和观点说到了我的心里，记在这里与大家一起讨论。
家庭的教育权重越来越小在某访谈节目中，著名的艺术专栏作家、编剧、收藏家马未都先生回忆他小时候在军区大院的生活，谈到每一家家里的家规都极严，犯错必定会遭到一顿打，甚至拿了别人的一块橡皮都会被父母第一时间发现并严厉地要求还给主人。那时候的教育主权在父母手里，父母除了履行养育的义务，也在尽职尽责地履行着教育职责。
相比过去，现在的家庭更加注重对孩子的抚养，希望孩子吃好的、穿好的、用好的，却将教育孩子的重任更多地放到学校、老师甚至社会的肩上。当然，学校和社会自然也有教育孩子的责任，但影响却远远比不上家庭教育。
我不支持打骂孩子，但是这并不意味着孩子就可以在家里没有规矩。比如吃饭要有规矩，吃饭的时候不好好吃就得等下一顿；作业不好好记就让他自己找办法解决，解决不了就自己承担后果；早晨不起床，迟到要自己去面对老师和同学；学习用品提前检查，忘记带也要自己承担后果；未成年外出要报备，并保证父母能随时联系到自己；不准过早抽烟、饮酒等。
过度保护外面潜在的危险因素太多，但这并不是我们把孩子严密保护起来的理由。面对未知的环境，我们应该做的是教给孩子自保的能力。李玫瑾老师认为应该多带着孩子运动。运动的孩子身体上有肌肉，且阳光乐观、充满自信，这样的孩子不会轻易地被坏孩子欺负。另外鼓励孩子交朋友，当班级里有三五个同学关系好，那么坏孩子欺负孩子之前也要掂量掂量。当然，如果你的孩子有了欺负人或者与不良孩子交往的苗头，家长也不能过度维护自己的孩子，应及时出手制止孩子的行为，否则容易酿成大祸。
家庭、学校、社会三方面教育应保持一致社会浮躁，我们作为社会人这一角色自然也跟着浮躁，然而我们还同时扮演父母这一角色。学校老师在不断地告诉孩子要做个有用的人，父母却用实际行动告诉孩子钱才是最重要的；家长、老师告诉孩子要尊老爱幼，社会却告诉孩子扶老人可能是要赔钱的。
孩子不仅仅是家庭的，更是社会的。我们有责任为每一个孩子创造一个良好的社会环境，放下内心的浮躁，寻一片内心的净土将孩子放在其中。学校和家庭更加需要相互配合，为孩子指明做人的基本准则，找到成长的意义。父母要避免当着孩子的面说老师的坏话，这会直接造成孩子不尊重老师。
暴力片会增加孩子的攻击性近年来由于模仿暴力动画片中的情节引发的悲惨事件发生了不少，对于暴力片的声讨也一直不曾停止，但我在这里还是要说一下。学前儿童、幼儿的主要学习形式就是模仿，但对事件后果的判断能力却并未习得，所以做事情总是凭借兴趣。支持孩子们模仿行为的是大脑中的镜像神经元，这类神经元除了模仿能力极强，还更加容易受到暴力因素的刺激，故而暴力片对孩子的坏影响非常大并不是危言耸听。
我还是希望父母能够放下手机，多带着孩子阅读绘本等相应书籍或出去亲近大自然，动画片固定时间看，影片类型也要提前筛选，多以相互帮助、人际关系的处理、怎样缓和冲突、怎样通过语言的方式让别人得到安慰等内容为好，这样既能有效保证减少孩子接触暴力片的机会，也能让孩子在对动画片的期待进行延迟满足训练。
家庭抚养更重要的是心理抚养我曾经在呼和浩特开办教育机构，接触到一个三年级孩子，他成绩极差，差到就连他的父母都开始怀疑自己的孩子智力有问题。这个孩子的处境非常差，没有一个同学喜欢他，无论生活习惯还是学习习惯都称得上一塌糊涂，家长们也一直嘱咐自己的孩子千万不能跟他接触。没有一个老师喜欢他。甚至怕他拉低全班平均分拒绝让孩子参加升四年级的考试（这个学校升四年级会重新分配全部老师），只给孩子一套试卷拿回家做。这个孩子天真地问妈妈为什么同学都在学校考试，只有他要回家做。他妈妈不知道该怎么回答，我看着实在不忍心，就联合我机构的老师创造了一个考场，让孩子以为我们这是真的考场才参与到考试中。
我一直想了解这个孩子的成长状况，终于有一次孩子妈妈有时间坐下来跟我仔细聊了聊，原来孩子的爸爸在北京开了一家公司，这个孩子出生没多久就由姥姥姥爷照顾。姥姥姥爷对孩子百般溺爱，甚至因为孩子没完成作业被老师罚而多次找到学校骂老师，最后老师也不敢管这个孩子。孩子的成绩越来越差，姥姥姥爷终于管不了，这时他们夫妇俩才开始介入到孩子的教育中，却发现此时自己根本无力回天。孩子妈妈跟我哭诉，说不管多少钱，只要我能帮孩子改好他们都愿意付。
只有孩子从小与你建立了亲密的情感，孩子才会发自内心地听从你的管教。我们要知道这一点，即恐惧不能教育孩子，但是爱能。同时教育孩子这件事是容不得转交给其他人的，毕竟任何一个成人陪伴孩子的时间都不一定比父母长，更不一定能够亲密地陪伴他长出足够坚实的心理基础。所以赚钱不如陪伴孩子重要，给孩子存钱不如教孩子能力重要，找保姆不如自己带好。
人性教育更重要第二次大战时，一位从集中营幸存的校长曾所有老师提了这样一个要求：“请帮助我们的学生成为一个具有人性的人，你们的努力绝不可以制造出学识渊博的怪物，多才多艺的心理变态狂。”我们学到的那些生存技能均要建立在人性的基础之上才存在意义，然而现实中，很多学校、更多的家长却致力于追逐分数，似乎孩子天生就是为分数而生，分数不好就前途渺茫了。我去参加侄子的家长会，坐在下面听各科老师在不断强调成绩，即使提到家庭教育也只是为了成绩父母时，就觉得不寒而栗。
时间是最好的证人，分数、智力、学历这些固然重要，但放眼历史上的伟人们，却都是凭借责任感、同情心、博爱、合作、付出等优秀品质取胜。所以教育孩子应该目光长远，眼前的荣耀也许并不是最终的。
爱孩子的前提是尊重幼小的孩子需要父母指导教育，但是这并不意味着可以控制孩子的一切，不能用自己的眼界限制孩子的发展，将他作为父母自己理想的延续。爱孩子就要清楚孩子虽然是你生的，但他从脱离母胎那一刻起就具备自己独立的人格。你前期的教导只不过是教练对运动员的指导而已，目的是为了让他有能力在属于自己的赛场上拼搏。
父母需要尊重孩子独立人格，在日常互动中需要被尊重，需要平等的家庭地位，遇到事情有知道的权利也有表达自己想法的权利，有被理解的权利更有平等沟通的权利，有对自己的事情做决定的权利更有被善待的权利。
中国人民公安大学教授李玫瑾老师说过：“家庭教育是一门学问，需要智慧和技巧，需要讨论，需要学习，需要掌握相关的知识。”《幽微的人性》从犯罪心理出发，从结果反推原因，能够引发我们对教育的思考，让我们充分认识家庭教育对孩子情感、心理、人性等各方面的重要性。
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