家长管理太严孩子长大后逆反
小霞的妈妈是一个老师，对小霞寄予了很高的期望，特意把小霞放在自己的学校，便于管理。一二年级的时候，小霞没有什么不对劲，从三年级开始，小霞不让妈妈放心了。老师总觉得小霞学习不用心，一次考试考了80分，妈妈特别生气，就把小霞一个人锁在教室里反省。妈妈开会回来，天都黑了，看见小霞在的教室依旧黑着灯。妈妈赶紧打开门，认为女儿一定会痛哭流涕地等着她，结果，女儿看着窗外，什么都没有做。妈妈的火气上来了，重重地打了女儿一巴掌。小霞还没有哭。
从此，妈妈开始每天看着小霞做作业，出现错误就惩罚，为了期末考好试，妈妈给小霞留了大量的家庭作业。小霞没有了笑容，开始在学校偷懒，课堂作业不完成。几次之后，班主任告诉了小霞的妈妈。放学时，小霞去妈妈办公室找妈妈，一见面，妈妈抬手就给了小霞几巴掌，回家后，在爷爷奶奶爸爸面前告状，然后让她把课堂作业写了十遍。再往后，小霞开始磨洋工，妈妈看不见她的时候就发愣，时常放学回家不带作业本回来，老师留的作业不记全，气的妈妈控制不住地要打小霞。一家人都对小霞的行为感到气愤，小霞挨打的时候，爸爸、爷爷奶奶站脚助威。终于又一次，小霞放学没有回家，被警察找到时，就是不说自己家住在哪里，直到家长报案，才把小霞领回了家。
案例中的小霞的妈妈对她严格的管教目的本来是想让她顺从家长的意愿，结果却事与愿违，小霞变得越来越叛逆，甚至最后发展到离家出走，这样的结果肯定是妈妈始料未及的。那么是什么使小霞对家庭对家长失去了依恋，选择离家出走呢?她甚至在被发现时仍然不愿回家，难道她对家庭已经厌恶到如此地步了吗?一个上小学的女孩子一个人在外流浪的滋味肯定不会好受的，根据小霞平日里的情况，我们不难发现，她并不是不想回家，而是害怕回家以后面家长无休止的指责和批评。如果小霞的妈妈对待女儿的教育方法还不改变的话，小霞即使这次回到了家，也不能保证她没有下一次的出走。
家长应该如何对待像小霞这样因为不满家长的管束而产生逆反的孩子呢?
方法1：不要期望过高，允许孩子犯错
家长对孩子管束过于严格的原因，常常是期望过高造成的，过高的期望使家长不能容忍孩子一点错误，这样就会对于孩子造成了过高的压力,孩子感到焦虑。家长要知道，孩子成长过程中是不可避免会犯错的，家长应该允许孩子犯错，适当降低期望，爱孩子,就要成为他成长的助手，做一个协助者,引导者,引导他们改正自己的不足。
有些父母的教育方法不当，常常采取专制的手段管教孩子，孩子一旦与父母发生抵触，做父母的总喜欢摆出长辈的架子、采取“高压”政策来管教孩子。这会导致孩子的逆反心理逐渐升级，甚至出现说谎、逃学等不良行为。因此，父母要想教育好孩子首先应该加强自己的修养，并且养成经常与孩子谈心、交换彼此想法的习惯，同时对孩子说话的态度要真诚、恳切。案例中小霞的妈妈在教育孩子时，要求过高.望女成“凤”，虽然天下父母人同此心，无可非议，但如果父母不考虑自己孩子的实际情况，对孩子提出一些过高、过严的要求，这些要求超出了孩子承受能力，就会使孩子丧失信心，甚至出现厌烦情绪，产生逆反心理。
方法2：注意孩子的心理变化
家庭应该是孩子一个温馨的港湾，当他们遇到挫折可以得到家长的鼓励，当他们遇到困惑可以向家长倾诉，家庭里的温暖的家庭气氛可以缩短家长与孩子的心理距离。家长在孩子心目中是最亲近的人，总希望得到家长的爱;使孩子感到可亲。但是家长如果只是注意在生活上关心孩子，却不注意他们的心理健康，不注意与之沟通，那么时间一长孩子就会从内心产生一种对家长的疏离感，此时家长再因为对孩子的期望过高而粗暴的对待孩子的话，那么孩子出现逆反，与家长对着干的现象就难以避免了。家长不仅要有明辨是非的能力，而且还要把孩子看法搞清楚，遇到问题，先不要急于去教训孩子，而且要设身处地想一想：“假如我是一个孩子，对此心理如何”。这样既能缩短心理距离，又能收到良好的教育效果。
方法3：尊重孩子的独立性，提倡家庭民主教育
中国的父母总喜欢将子女置于自己的从属地位，他们说的话是指示，子女一定要服从。对待孩子管理严格，一不服从就厉声训斥，甚至打骂，不能平等对待子女、尊重子女的人权及尊严。当孩子有一定的自我意识的时候，会很反感家长的这种态度，很多孩子为了显示自己独立性，才出现了和家长对着干的现象。
现在我们经常可以听到要提倡家庭民主教育，这里所说的民主并不是一切都要听孩子的，那样就从一个极端走向了另一个极端，这并不是真正的民主，反而成了放任，我们所说的家庭民主教育的前提是把孩子作为一个独立的人来看待，他们也有自己的好恶，也有自己对事物的看法，虽然由于他们年纪小，缺少经验，对很多事物的看法比较片面，甚至是错误的，作为家长应该在充分了解孩子的想法的基础上，根据孩子自身的特点加以引导，这样才能有利于孩子创造力的发挥，事实表明，孩子长期处于压抑的环境中，最终不是导致性格内向怯懦，就是不正常的反抗，形成事事与家长对着干的“刺儿头”。
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