李玫瑾教授，长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究，认为成人的很多行为和早年的成长环境、家庭教育有很大关系。
教育孩子是一个大问题，家长如何才能教育好孩子呢？李玫瑾教授用多年的经验，总结成了20句话，句句都说在点子上，家长可进行借鉴、反思自己的教育行为是否正确。
1、孩子的问题往往是成年人造就的，孩子的每种心理或行为问题，一定和父母的行为有关， 和父母的教育方式有关。
2、心理发展有关键期，孩子也一样,未成年时期大体可以分为12岁之前的依恋期，12- 18岁叫青春期，依恋期是家庭教育孩子的最关键期，青春期需要一些社会的参与。
3、以性格为核心的人格，是决定人一生，尤其4、5是岁生活的关键，所以人格教育家庭要重视。
4、一个人如果小的时候没有对善待过，你就不要指望他成年之后会善待这个社会。
5、孩子一岁以前，甚至三岁之前，最好由母亲亲自抚养。人在生命的早期是很无助的，他所有需要的满足和快乐都和抚养人息息相关。认人是最早的情感现象，也叫依恋，由此父母才获得抚养孩子的心理资本。
李教授在论述这个观点的时候，说到了末代皇帝溥仪的故事，溥仪从小喜欢恶作剧，也不听老师劝，谁都管不了，唯独听他的乳母王焦氏的话。这个故事说明只有心理上依恋的人才对他有控制力。
结合现代生活的实际环境，建议职场妈妈不要把孩子丢在老家由老人单独养育，可请老人帮忙，每天下班回到家尽可能地多陪陪孩子。
6、有一种人脾气暴躁、容易激动，还有一种人平和大度，前一种人早年的抚养一定是亏欠的， 后一种人早年的抚养一定是非常到位的。
7、真正的养育过程，肯定是唠叨的，是有言语的，这叫做有亲情抚养。言语发育和社会性发展(愿不愿意和人交流、亲近)、认知等能力都会在有亲情抚养和无亲情抚养的背景下表现不同。
8、孩子成长过程的心理阳光比智力更重要，所以我宁可让孩子上不了名牌大学，我一定让他活得快快乐乐，但是现在很多家长在逼孩子，这种教育导致我们的孩子到后来会出现很多的问题。
9、孩子提的要求不合理，他要的东西不能给他，怎么办？做到四个不要:一不要骂;二不要打;三不要说教。因为这个时候说什么孩子都听不进去，在他耳边的都是噪音。第四，你不要走开，他闹给家长看所以你一定要看着他闹，温柔而坚定的拒绝。
比如他要买小汽车，家里已经有无数了 ，他还要买，在商店开始闹起来，说我就要这辆小汽车，我不走。这时候，父母就一定要对他做一 个克制任性的训练，把他抱起来抱回家，不要打不要骂，也不要管他，任他闹。抱回家把他放进卧室，因为卧室没什么危险，把门一关，一个人来管。
10、未成年人的很多问题是滞后问题，比如当你发现孩子已经很难教育了， 其实问题发生在很早之前。
11、青春期的孩子，教育一定要有方法。 我们的话有时候只要说到了，孩子知道了就行，不必要非得让他承认错误。青春期的孩子让他承认错误是很难得。不要和孩子争执到底，那吵到最后反而会让孩子对你不恭敬。
12、我的孩子高考前，她当时很痛苦，怕考不上对不起我，我说没问题孩子，就这些钱，你考不上你想开店，我把这钱给你做启动资本，你想做什么我都支持你。人一定能找到自己的一个位置。
13、人在早年，吃的苦越多，他到后来承受力就越好。除了他可能暴力一点，有些事情容易暴力，但他绝对不会喊天怨地，遇到挫折就去跳楼自杀。尤其家里有儿子的，一定要苦着养，千万不要照顾太周到。逆子很多时候是百依百顺造成的。
14、孩子6岁之前管什么呢？就是克制任性，防止压抑，学会控制，学会忍耐，防止自私，经历挫折。因为6岁时候说不行，他大不了在地上打滚，可是你等他12岁再说不行，他可以拔腿离家出走，他可以说你不答应我，我就跳楼。
15、忍耐力和意志力相关，而意志力的培养，不是靠智力培养出来的，而是靠体力培养出来的，所以孩子小的时候，要让他吃一点体力之苦，受点小挫折对孩子是有好处的。
16、二胎家庭两个孩子发生争执怎么办？把教育的重点放在大的身上，不要放在护小的上面。
只要发生争执，比如吃的，你可以对老大说这个吃的是你们俩的，你来决定怎么分，如果他都吃掉了，没关系，你就看着他。下次你还交给他，在这个过程中他就知道了爸爸妈妈挺在乎我的感受的，既然我决定，我也不能亏着弟弟妹妹，这样老大就在这个过程中成长了。
17、天生我才必有用，人的成功在于他的自信，孩子学习很重要，但不是唯一。 老师有一个分数线是一个教学任务，作为家长，我们要顾及孩子的全面发展。分数是老师管的，父母要管的是孩子你上学快乐不快乐，有没有人欺负你，有没有遇到什么困难， 我可以帮助你什么。
18、要让孩子“参与”到家中的大事，不管他什么样的学习状态，家中的大事都要告诉他，听他的意见，让他做一点没有坏处。
19、关注孩子最好的朋友和家庭背景， 孩子最好的朋友往往是孩子最大倾诉者，也是对孩子影响最大的人。观察孩子最好的朋友的行为，是了解孩子的最好方式。如果交的朋友不太好，你也可以问问孩子认为朋友的优缺点，表达你的意见就好。
20、善于从孩子的态度发现自己教育中的问题，有的时候你用什么方式教育，他就用什么方式对你。你尊重他，他就尊重你;你不尊重他，他就不尊重你。
