同囡囡协商后，给她在校外少儿舞蹈团报了“中国舞”，每周2节课。
囡囡从上完第一次课后，就同我说不想去跳舞了。我向她了解原因，她哭哭啼啼地告诉我：我觉得跳舞很难，上课的时间太长，有2节课；老师不喜欢我。
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囡囡之前学跳舞，仅仅是加入学校的舞蹈兴趣班，1节课1个小时。
我相信她说的难与时间长，与她之前在幼儿园跳舞想比。因为她同学的妈妈介绍的这个少儿舞蹈团，因此我便没做太详细的了解，囡囡同意，这事便定了，也没有给她试课。
因为之前有征求过她的意见，也因为她有舞蹈基础，因此我没有预料到她对去少儿舞蹈团跳舞这事，那么抗拒。
但无论如何，我不能在她说难，说老师不喜欢她，便答应她不去跳舞。因为，以后她遇到自己认为难的事情，因为不被别人喜欢，还会轻易放弃。况且即便有难度也是刚开始，暂时的难度，老师也不是不喜欢她，只是因为她是新学员而已。
第二次上课前，我去幼儿园接她与第一次舞蹈课上课前一样，她便向我表明：不想去跳舞，说着说着眼泪便下来啦，一直到舞蹈室，她便一边练舞，一边抽泣。我看到她这样，心里也黯然不已。
当她第一次说这个问题时，她说难，我告诉她刚开始难，但会越来越容易；老师不是不喜欢她，只是因为只有她是新学员，其她的同学基本是1年以上的老学员，相对与老师亲近。但显然这些解说并没有打动她。
于是我再次问她原因，她再次告诉我，她觉得时间长，难度大。我听她讲完理由后，问她：你觉得妈妈带你与弟弟难不难？她说：“难”。我再问她：那我能不能因为难，便不再带你们？
她似乎明白了什么，便答应我去跳舞，但是我得在她跳舞的时候，守在舞蹈室门口。我答应她。于是她第二次上课时，我便几乎一直守在她舞蹈室的门口。
在此之前我将她不想跳舞这事，同她的舞蹈老师，简略地说了。因为她上第一次舞蹈课，老师发了照片与视频，她能跟上，舞蹈基本功她也算行。再说，平时在家，她还会自己编舞，自导自演。因此我觉得难度与时间不是她不想跳舞的根本原因。她其实喜欢跳舞。对于喜欢的东西，囡囡会愿意付出与忍受的。
因为囡囡从出生便一直是我带，因此我了解她。我想她不想去跳舞的根本原因是她与老师不熟，她害怕老师，她希望得到老师的认可。囡囡慢热，而且从心里同陌生人相处比较抗拒。
我了解这一点，当她提出让我守在舞蹈室门口时，我立刻答应了。
经过第二次舞蹈课，她似乎放松了一些。她在放学时，很高兴地告诉我，老师表扬她了，说她完成得好。老师的鼓励，的确发挥了作用。她对我说：“妈妈，跳舞好像也没有那么难。”我心里暗暗松了一口气。我顺便告诉她，我觉得她跳舞很不错。
在她回家练习时，她要求我与她爸爸一起参与练习，而且她在教我们时，要我们叫她小邓老师。她真把我们当学生，但凡我们在跳舞的过程里有差池，她便会让我们重来，且有负奖励，跳的次数会更多。她在体验老师的角色里，神气多了，也有了一种新乐趣。
第三次舞蹈课，我再带她去的路上，她同我说：“妈妈，你今天不用守在舞蹈室门口了”。我惊讶地问她：为什么？因为你上次说你守在舞蹈室门口热得出了一身汗，而且我觉得跳舞是件很有意思的事情，你偶尔去看下我便好。
至此，我知道她已经欣然接受跳舞这件事。等第三次舞蹈课下课，她便高高兴兴，说说笑笑了。
从这件事情，我再次体会，当孩子说不愿意去做某件事情时，她可能的潜意识并不是拒绝去做这件事，很可能是外部的因素干扰了她，于是找出真正的原因，再找解决问题的办法，或许事情便会有转机。
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