一、自己带的感受：
孕期看了几十本育儿书，包括儿童发展心理学方面的。看完后，坚决、肯定、一定的要自己带孩子。我老公自己就是学心理学的，对我这个决定100%的支持。
因为生得晚（不是提倡和鼓励晚育），经济方面我们有一定的准备。我坚持了顺产，母乳亲喂到两岁四个月，自然离乳，孩子高高兴兴就自己不吃了。母婴产品，我们本着实用的原则，也会海淘，但相同的效果首选国产的。没上早教，觉得性价比不高，没必要。所以养孩子的整体开销，并不是太夸张。三岁后才考虑上幼儿园，幼儿园的选择，是就近原则。
这里还想宣传一下母乳：母乳的孩子，免疫力好，除了容易频醒、妈妈睡不好这一个缺点外，好处太多，尤其是孩子比较愉快、营养吸收好、生病少。妈妈也免去了冲奶粉、消毒奶瓶等工作，平时出门不用大包小包的，外出旅游就更方便了，带上妈妈就行了（可能没人看，但还是要再声明一下：是否顺产听医生的，是否母乳看妈妈和宝宝自己想怎么做。）
养孩子要学习的很多：理解他的哭声，顺应小婴儿的作息规律，哄睡，陪玩，练习大动作，加辅食，创造社交环境，培养专注力……大一点有自己想法了，更难了，尤其是逆反期。还要懂一些营养、医学、儿童发育和儿童心理学的基础知识。
所以带孩子，其实是一件很劳累，并且需要诸多综合知识和技能的工作，24小时*365天无休。但小孩子可爱的时候比令人头疼的时候多，所以整体上来说，我还是幸福感大于辛苦感的。
二、老人带或保姆带的观察：
一般来说，老人或保姆的知识结构和更新不到位，有许多“人们说”的执念。通常也没什么大事，如果不得已让父母或保姆帮忙了，要学会宽容，抓大放小。自己有时间就尽量多陪伴，毕竟孩子完全依赖父母的时间也就那么几年。虽说亲自带是父母最愿意的方式，可不少父母妥协于现实也是无可奈何之举。好消息是并没有现成的研究表明，孩子由他人帮忙照顾必然会造成不可逆的心理创伤。
父母自己带的孩子，和老人带的孩子，最明显的区别是在穿着上：大夏天，老人自己穿着短衣短裤，但真就有给孩子穿着夹棉的，所以每年都有婴儿“捂热综合症“的报道。老人最大的问题是溺爱，其实他们自己也知道，人老惜（孙）子，他们控制不了自己。但文化素质高或思想开明的老人，也可以带得很好。
另外，即使没有完全实现科学育儿，老人对孩子的爱，是纯朴深厚的，这是孩子生命中应该享有的天伦之乐，不用一味批判、刻意回避。亲情是人生非常重要的一部分，我们虽然自己带，但找一切机会让孩子与祖辈、姨姑叔伯辈及他们的孩子们多相处，让孩子体验真挚的情感比回避生活和观念上的差异更重要。
父母自己带的孩子，和保姆带的孩子，最明显的区别在安全感上，尤其是频繁更换保姆的孩子，会有一些明显或不明显的行为问题。但也有不少有爱心有修养的阿姨，有时候我还要请教她们做婴幼儿辅食什么的。
还有一个明显的现象就是：老人带的孩子，大多和老人带的孩子一起玩；保姆带的孩子，大多和保姆带的孩子一起玩。相对来说，父母自己带的孩子，活动半径要大一些、活动内容要丰富多彩一些，父母会根据情况选择更友好、更适合带娃的环境，比如说公园、郊外、图书馆、博物馆、城市公共设施等。
三、自己带娃的体会：
我放下所有事情，陪伴孩子的头几年，仿佛看到幼时的自己是怎么长大的，有许多感动和惊喜。从长远看，和孩子建立良好的母婴关系，会在他日后的成长中，保持较好的亲子沟通，尤其是在孩子青春期时。虽然说我也算是个职业女性，但我无怨无悔，不认为因为生孩子而影响了自我发展，因为我相信，人生的舞台有很多，一个人有价值，总能找到发挥的地方。
在此表扬一下娃爹：在我们有限的生活圈子里，他是众所周知、交口称赞的超级奶爸。对老婆也体贴照顾，有全方位的支持，基本上班和出差之外所有的时间都用在了家里，才使得我自己带娃得已顺利进行。
养孩子，绝不能成为一个人的事。全家齐参与最好，哪怕是搭把手，主带的那个人就可以轻松很多。孩子成长中，父亲的角色尤为重要，请各位奶爸/准奶爸加油。
四、带孩子的经验分享：
1、 坐安全座椅。从孩子第二个月起，我每天开车带他到公园，开始放在婴儿提篮里，后面是独立坐在安全座椅上。现在娃一上车就自己爬上安全座椅，还会提醒所有人系好安全带。我开车时他就在后面乖乖的，一家三口出门，我也不坐后排，坐在副驾。孩子从未因坐安全座椅而哭闹过，大约是从小培养的习惯。
2、 善用推车，保障睡眠。充分利用推车可以扩大日常活动范围，比如去附近公园等安静又开阔的地方，孩子可以推车睡，妈妈推着快步走，或他睡着后停下看书、与朋友聊几句。出远门的话带上伞车，买那种可以带上飞机、靠背又能放平睡觉的。规律睡眠对孩子的生长发育非常重要，我们为了保障孩子睡眠，从孩子出生到现在，长达几年晚上不出门，到点就早早安排睡觉，每天即使外出也都准时午睡。睡得好的孩子才情绪愉快。
3、 坚持使用儿童餐椅。鼓励孩子自己吃饭，脏点没关系，洗个澡换身衣服就行了。自己吃锻炼手眼协调、手部的精细动作，还有利于脑发育。只有会坐儿童餐椅，才使一个人带娃有长期进行的可能性。餐椅宜家99元的那种就很好用，脏了用水冲一冲。
4、 玩具尽量少而精，保护专注力。买开放益智类的、动手类、运动类的玩具，比如积木、磁力片、乐高、涂鸦、橡皮泥、皮球等，主要是培养他的专注力，不一定要多贵。陪孩子玩时，一般不要教孩子玩玩具，或打扰他们正在进行中的“工作”，注意保护孩子的好奇心和探索精神，鼓励孩子自己寻找解决问题办法。孩子具有天生会玩的能力，这是他们探索和学习世界的方式，一些过早的不当训练和干涉往往固化了他们的思维，或使他们产生挫败感。
5、 多户外，母子都开心。我们无论寒暑冬夏，每天三个小时以上户外。天气好就公园里晒晒太阳，骑骑车认认花草植物，或去动物园。下雨就去购物中心、室内儿童游乐场、博物馆、图书馆或美术馆等。户外的时候多让孩子跑跳，多玩沙、玩泥、玩水、玩石子，他专心玩时，妈妈可以休息下。
6、培养运动能力，相当于在进行大脑开发。两个月起就可以有意识让他趴着，练习抬头。等颈背肌肉控制力强了，慢慢就会翻身了，接着是会坐会爬。不要刻意让孩子练习坐或站，顺其自然。在会走前可以多爬，淘宝有几块钱一双的护膝，可以爬平地，爬楼梯，爬拱桥，钻“山洞”…… 爬不同材质的界面和坡度，不要怕脏，爬行期的孩子膝盖有厚厚的肉垫，他们也不会感觉疼。爬得多的结果是，娃有天自己站起来走了，学步期基本没摔跤，平衡能力和运动能力很好，也增加了对空间和危险的认知等。偶尔宝爸宝妈可以和孩子一起爬爬，孩子会很开心。
一岁前后引入扭扭车，两岁左右引入平衡车、滑板车——平衡车比儿童自行车好。然后出门让他选一辆车骑上，自己悠哉悠哉跟在后面，就不用抱了。孩子运动好了，吃得好，睡得好，生病少，带的省心。
7、 让绘本成为孩子生活的一部分。开始的时候买布的或纸板书，给他撕、咬，或当积木推着玩。后面读给他听，等到语言爆发期，你会发现没有一本绘本是白读的，孩子会灵活运用绘本词汇和内容。好的绘本还会帮助孩子建立良好的生活习惯，理解情绪，拓展认知。如果想引入双语，读英文绘本的时候不用同时解释中文意思，孩子自己会根据图片和语境自发完成联结（神奇的能力！）。
8、 多创造和同伴一起玩的机会。小月龄时，他们表面在各玩各的，但还是会很开心有小伙伴在一旁的。大一点孩子有纠纷和冲突，可以站旁边多等一会儿，看他们能不能自己解决，如果有肢体冲突或危险，再上前示范正确的作法：自己蹲下来，看着对方孩子的眼睛友好、坚定、清晰地表达诉求。大原则是用嘴说，不动手。小孩子有时候被推下或打下，其实他们自己没所谓的，如果大人反应过激，反而对孩子有不好的影响。
9、 家务尽量简化，有条件的可以请人帮手。一个人带孩子又要家务又要做饭时，多用成品、半成品，营养成分差不多。孩子大点就不用手洗衣服了，处理污渍后直接用洗衣机，孩子没那么娇嫩。少用消毒水，适当的有菌环境对孩子免疫系统的建立有好处，也不那么容易过敏。 条件允许，偶尔带上孩子在外面就餐，大人孩子精神都更愉快。有人能帮忙家务的话，少计较、多感恩，要明白老人或保姆是来帮忙的，带好孩子才是阶段性最重要的任务。
10、注意居家和外出安全。我们的做法是，每个阶段用孩子的活动方式和好奇心排查全屋：他爬的时候，我和娃爹就爬遍房间的每个角落，看有没有易磕碰的地方，有没有能放进嘴里的零碎小件，有没有想要手扣的洞；他能走会跑的时候，我们就蹲到他的高度走一遍，看有没有家具锐角，想要攀爬的地方。要特别小心一些没有固定在墙上的家具、高处易跌落的重物，还有刀具、电源插座、煤气、水等。一些不想孩子接触的物品，不要放在他能够到的地方，抽屉可以用安全锁。安全排查好后，就由他满屋子探索，在不让孩子脱离视线的情况下，大人手头可以叠个衣服，或是择个菜什么的，有些家务还可以让他参与一下。
在有车辆出没的地方行走，尤其要防止孩子突然冲出路面，要么牢牢牵手上，要么绑在推车上，一点也马虎不得。
11、 带孩子最重要的是有耐心，会示范。少说不，但该立的规矩要立。一个阶段只重点关注一两个行为矫正，比如这一两周，教会他不能玩食物，下两周教会他不能乱扔玩具，不要齐头并进，孩子频频受挫，会无所适从。
孩子有情绪时，先排查是不是身体不适，比如生病、饥饿、困倦。再根据具体情况，灵活运用共情法、转移注意力法、抱离法、冷处理、替代选择等方法应对，原则上鼓励他说出自己的想法，而不是用哭闹逼大人妥协。尤其要注意的是大人不要自己先情绪失控，最好的态度是温和而坚定，慈爱中又有威严。真正的尊重和爱，包含有恰当的约束。养育孩子，既要宽松自由，又要建立规则。孩子大点可以让孩子一起参与规则的制定了，通常他更愿意配合执行。
和孩子一起成长，没有父母能做到完美。积极的心理引导和暗示、恰当的鼓励和赞美是需要反复练习的。父母做得不好的时候，冷静下来后找个机会认错，也是一个示范孩子什么叫做真诚道歉的机会。孩子是有灵气的，理解力有时超出你的想象。
12、 家庭关系要和睦。孩子就像小雷达，随时观察你和家人的一举一动，什么也逃不过他的眼睛。一些问题孩子的背后，往往有一个有问题的抚养人或家庭。
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