由于我的朋友老师居多，总是听朋友说起，在每届学生毕业前的最后一次聚会中，总会有考得不理想的孩子这样说：“老师，如果我在七-八年级能够听您的话，我敢肯定我今天的分数会高很多。“这是孩子们的心里话，但我听后却感到很失落、很遗憾。
是的，七-八年级的孩子已经拥有了强烈的自我意识和成熟的理性思考能力，那些好好学习、认真听课、老实做人的道理他们都懂，但他们缺少的使行动力、意志力和自控能力。
我的这位老师朋友在与这些七-八年级孩子相处的过程中，相信大多数家长也会有这样的感受：
虽然孩子很清楚，孝敬父母是中华民族的传统美德，是作为一名中学生必须具备的素质，但每当家里有自己爱吃的东西时，他们总会想独自占有；
虽然孩子知道不好好学习，将来前途很可能就会不光明，但是趁父母不注意的时候，他们总会偷偷的玩一会儿；
虽然孩子知道，与社会上那些“小痞子”交往很容易就会走上“歪路”，但在虚荣心、利益心的驱使下，他们还是喜欢与那些“大哥大”、“大姐大”一起玩；
......
因此，每当送走一届毕业生时，我的这位老师朋友心里既有欣喜又有自责。欣喜的是，很多孩子的理想终于实现了；自责的是，对于初中三年收获不大的孩子来说，如果当时对他们再多些耐心、再多些教诲......也许这些孩子的收获会多很多，他们的未来的路也会宽广很多。
为了使每个孩子在初中三年里都会有收获，我的这位老师朋友在后来的教育初中新生的过程中，又多了一条经验——在他们的行动力、意识力、自控能力等方面下足功夫。具体的做法就是从七年级开始，让孩子们每天问自己几个问题：
今天上课时，我积极思考问题了吗？
今天值日时，我积极劳动了吗？
今天回家后，我孝敬父母了吗？
今天，我对自己一天的表现满意吗？
明天，打算怎样改变自己？
......
家长不要小看这些问题，它的作用比座右铭可要大得多，具体到理论上，它还是有心理学依据的。心理学家曾做过这样一个实验：
让一只黑猩猩戴着漂亮的花照镜子，一连照了十天。突然有一天，心理学家把黑猩猩头上的花摘掉，然后再让它照镜子，没想到这只黑猩猩竟然主动去找来一朵花，并示意心理学家给它戴上。
由这个实验，心理学家得出这样一个结论：只有清楚自己的理想状态是什么样时，人们才会看到自己的不足，并会通过积极的行动去弥补自己的不足。
每天让孩子自问那些问题，其实就是让孩子寻找自己理想与现实行动的差距。当他们发现自己的行动不够时，自然会主动在行动上下功夫。在这一点上，一个孩子这样说：“我觉得老师的这种方法很高明，每天让我们自问这些问题，每当我做的不好的时候，心里就会产生内疚的感觉，为了尽快使这种感觉消失，尽管十分不情愿，每天我还会把这些事做好，这样我的心里就会舒服了。”
的确，七-八年级这个年龄的孩子还会有这样一个特点，虽然他们的行动力差，但当他们应该去做、或者计划去做的事情而没有去做时，他们的心里就会产生强烈的内疚感，当然，这种内疚感很容易消失，但是此时，如果有父母在他们身边提醒、引导，这种内疚感就会转变成行动。
因此，自从我的这位老师朋友用了这条教育方法以后，载参加初中生的毕业聚会时，很少有学生说”初中这三年一无所获“或者”为自己这三年的行为表示后悔了“。
很多时候我们必须承认这样一个事实：提高孩子的行动力、意志力以及自控能力，是孩子脚踏实地的走过初中三年的关键，但此时，我要提醒家长们的是，孩子这些能力，仅仅靠在学校的锻炼是完全不够的，它需要孩子在日常生活中一点点改变、一点点提高。因此，在孩子进入初中的那一刻起，家长就应该有意识的去培养孩子的这方面能力。
那家长们具体该怎样做呢？我通常建议家长们引导孩子做以下几件事：
方法一：闹钟一响，马上起床——锻炼孩子的行动力
“闹钟一响，马上起床”，看到这个题目，肯定有家长想，这个建议很不好使，闹钟响上三次、五次，我家的孩子都不会起床，这对于那些“懒”孩子来说太难了。
是的，在早晨要想孩子离开温暖、舒服的被窝是很难得一件事情，但“懒床”不仅会助长孩子体内的“懒惰”细胞，而且会使孩子的行动力大大减退。举个例子来说，一个喜欢“懒床”的孩子不论做什么事情都会“拖”：
家长让他们去做作业，他们会说“等五分钟再去”；
家长让他们去锻炼身体，他们会说“等一会再去”；
老师让他们去打扫卫生，他们会说“等两分钟再去”
......
因此，就是在这种“等一会”、“等几分钟”的拖延过程中，孩子的行动力在一点点减退。当拖延成为孩子的一种习惯时，他们就会把拖延当成一种理所应当，当他们再拖延时，他们的内疚感也会消失。也就是说，“懒惰”会毫不费力的战胜“理智”，这对初中孩子的发展来说，将是很可怕的一件事情。
其实，在很多情况下，孩子的这种“懒惰”行为往往是由家长造成的，孩子早晨不起床，家长为他们准备两个或三个闹钟，再不行，家长会亲自执行闹钟的“职责”，亲自叫孩子起床，而家长的这一做法，便成了孩子”再睡两分钟“理由。第一个闹钟响了，孩子心想：”反正有第二个闹钟呢，再睡几分钟吧！“第二个闹钟响了，孩子会想：”反正我不起床，爸爸妈妈也回来叫我起床，再睡两分钟把！“在这种心理下，孩子的行动力永远不会强。
所以，要想锻炼孩子的行动力，家长只需要做到一点就可以了，送孩子一个闹钟，这个闹钟智能定一个闹铃。闹铃响过之后，起不起床是孩子自己的事情，起床晚了就让孩子接受自然后果的惩罚吧。
七-八年级的孩子什么道理都懂，在很多时候，他们是看家长的态度“下菜碟”的：如果家长送他们两只闹钟，并时刻关注他们的起床情况，他们就会把起床当做一种艰难、不能轻易完成的任务，甚至有时还会以不起床来要挟家长；但当家长们送一只闹钟，并坚定的告诉他们，起床时他们自己的事情，起不起床由他们自己决定，在这个时候，七-八年级的给孩子当然知道，起床晚了迟到了要受到老师的惩罚，当然自己就会主动去把握起床的时间了。
这也就是说，在锻炼孩子的行动力方面，家长必须要给孩子一种明确的态度：行动不行动是你自己的事情，行动慢了，或者没有去行动，那你就必须接受自然惩罚。
方法二：让孩子学着洗衣、做饭——转变孩子的小学思维
洗衣、做饭以及一些简单的家务，其实孩子在小学高年级时就应该学着去做。但在这里，我特别把它作为中学生必做的一件事情，是有一定目的的。
首先，让孩子学着洗衣、做饭，可以培养孩子的自立能力。自立是每位优秀中学生都必须具备的素质，也是他们走向社会必须具备的能力。然而现在的中学生没有洗过衣服、没有做过饭的却大有人在，因为有些家长心疼孩子，怕孩子吃苦，便把这些事情大包大揽了；还有一些家长担心孩子做不好，既浪费时间，又浪费自己的精力，所以所有事情都由自己代劳了。其实，如果家长这样想，就能够坦然的让孩子去参与家务劳动了：洗衣、做饭以及让孩子做一些简单的家务，实际上是在培养孩子的动手能力和自立能力。
其次，也是最重要的一点，家长让孩子学着洗衣、做饭，实际上是在帮着孩子转变小学思维。
所谓小学思维，就是在小学阶段孩子特有的思维。具体来讲，就是孩子总是认为自己年龄小，需要人照顾。家长不要小看这种思维，在这种思维的影响下，孩子会理所应当的懒惰、不承担责任、不去面对现实......这对孩子的成长是非常不利的。
我曾接触过很多这样的孩子：
有些孩子上了初中，还在让妈妈洗内衣、洗袜子，妈妈让他们自己洗，他们却说：“我还是小孩子呢，你就帮我洗了吧。”
有些孩子上了高中，还不懂的照顾父母，父母对他们的行为不满，他们却说：“等我长大了以后再照顾你们吧！”
有些孩子上了大学，总是以一副需要人保护的姿态示人，亲人朋友劝他们成熟些，他们却说：“人家比你们小，你们就应该让着我！”
......
不管是在家长眼里，还是在其他人眼里，这些初中生、高中生、大学生是永远长不大的。而事实上，他们也的确没有长大，虽然他们的身体在成长，他们的年龄在增加，但他们的心理年龄并没有跟随身体一起成长。也可以说，他们的思维还处在小学阶段。由此我们可以想象出这样的画面：当这些孩子走向社会时，由于他们的思维还处于小学阶段，他们肯定会被现实打击的遍体鳞伤。即使他们下现实的社会中思维方式会一点点改变，但他们的发展也将远远落后于那些同龄的孩子。
由此可见，在初中阶段，让孩子尽快摆脱小学思维尤为关键。而让孩子洗衣、做饭以及做一些简单的家务，恰好是帮孩子摆脱小学思维的最好方法。
孩子的衣服脏了，家长告诉他：“你已经是初中生了，必须要自己洗衣服了。”在这种情况下，家长不仅使孩子学着去洗衣服，而且在向孩子传达这样的一种思想：你已经长大了，自己的事情必须要自己去做了。
周末，家长请孩子给全家人做饭，并这样对孩子说：“初中生应该学着照顾家人了。”那孩子就会得到这样一种思想：照顾家人是初中生的责任。
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任何一个刚刚升入中学的孩子，都会带有很严重的小学思维，但如果家长及时采用让孩子洗衣服、做饭、做家务等方式教育孩子，那孩子的思维就会一点点被扭转过来。
当孩子彻底摆脱小学思维后，你会发现，孩子就像彻底变了一个人一样：他们变得积极、勤劳、负责任。更重要的是，面对问题，他们不再逃避，而是主动去解决问题了。
方法三：让孩子每天都去读报纸、看新闻——开阔孩子的视野
看到这个题目，肯定有家长会问，到了初中，孩子们的时间比以前紧多了，让他们每天去读报纸、看新闻不是在浪费时间吗？
的确，升入中学之后，孩子们会明显的发现，时间比小学时要紧迫的多。但是事情并不像家长们所说的那样，读报纸、看新闻确实会占用孩子一定的时间，但孩子在读报纸、看新闻的过程中所获得的价值，要远远大于在同时间内学习的价值。
我认为，初中生与小学生的主要区别之一，就是他们的视野要不同。小学生每天关注最多的事情，就是自己身边的这些事情，而中学生的视野就不能仅限于此了，他们要把视野从自己身边扩大到全国，乃至全世界。视野的开阔能够使孩子思维活跃、心态平和，从而使孩子能够以最优异的状态走向初中阶段。
也许又有家长会说，让孩子每天主动去读报纸、看新闻很难，我们总不能强迫他们去做这些事情吧？
的确，家长不能强迫这一阶段的孩子做任何事情，否则只会引来孩子越来越叛逆。“对付”初中阶段的这些孩子，家长们必须要讲究方法，这也是我在这个过程中不断总结出来的。
当孩子不愿意去做这些事情时，家长可以通过巧妙的引导，使孩子爱上这些事情。
例如，一开始，家长可以讲新闻给孩子听，让孩子了解读到新闻的乐趣；
家长还可以带孩子多接触一些爱读新闻、视野开阔、知识渊博的人，让孩子找到榜样；
当然，家长还可以让孩子与那些爱读新闻的同学多交流，在同龄人的影响下，孩子很容易就会接受读新闻的重要性。
方法四：多培养一个好习惯——孩子比别人更优秀的资本
我曾遇到过这样一个孩子：
初中三年，这个孩子的成绩很出色，英语成绩尤为出色。她是班里也是学校第一个坚持用英语与英语老师交流的学生，也正因如此，她成了全校闻名的“明星”。
我问这个孩子的爸爸：“你是怎样把孩子教育的这样优秀的？”这位爸爸说：“我觉得我家孩子比别人多的仅仅是一些好习惯，比如每天利用课余时间背几个单词、坚持与英语老师用英语交流等，也许正是这些好习惯，使她的成绩比别人稍微好一点吧。”
这位爸爸说的很有道理，他说出了孩子成才的秘密，这个孩子的这些好习惯，就是她比别人优秀的资本。其实，不管孩子在小学表现如何，升入初中后，所有的孩子都是站在同一条起跑线上。在这一新的起跑线上，几乎所有的孩子都会尽自己的最大努力向前跑，他们之间要想拉开差距是很难的。但如果孩子身上的优点多一点、好习惯多一点，这些就会成为孩子比他人优秀的资本。
也许家长们会说，小时候是培养孩子好习惯的最佳时期，但现在，这个最佳时期已经错过了，再想培养他们的好习惯很难。
家长们的这些观点有一定的道理，在孩子小时候，由于他们的合作欲望比较强烈，孩子很容易就会养成好习惯。但这并不是说，上了初中之后，孩子就再也不能养成新的好习惯了。家长们应该明白，在任何时候培养孩子的好习惯都不算晚，在任何时候培养孩子的好习惯都是必要的。
自孩子升入初中之后，家长们就应该有这样的意识：多培养孩子一个好习惯，孩子就会比同龄人更优秀一点。所以，家长们不妨就从现在开始，从细节入手，培养孩子的好习惯。
就像上面事例中那位家长所说的，家长可以让孩子每天只多记住两个单词，积少成多，初中三年读完，孩子很可能就会记住一本英语词典中所有的单词；
家长还可以让孩子每天记住一个数学公式、一个成语，就在这种记忆和巩固的过程中，孩子别别人优秀的资本就会一点点显露出来。
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当然，家长也可以培养孩子别热方面的习惯，如帮助他人、孝敬父母等，这些好习惯不仅能使孩子顺利的度过初中三年，而且也将成为孩子以后人生路上的资本。但父母还要特别注意一点：孩子的好习惯不在多，贵在坚持到底。所以，父母还应在孩子的意志力上多下功夫。
方法五：今日事，今日毕——锻炼孩子的意志力、自控力
由于正处在青春期，这些初中的孩子可谓是“性情中人”，高兴的时候，他们会把该做的事情统统都做完；不高兴的时候，他们干脆手一甩，该做的事情也不去做。
从孩子的长远发展来讲，这十分不利于孩子成长。同时，这表明孩子身上存在着至少两个缺点：一，没有时间观念；二，没有做计划的观念。
在前面我也提到过，由于七-八年级的科目要比小学时多得多，知识的难度也会有大幅度的提高，所以在这时，孩子只有学会做计划、学会利用时间，才能尽快适应初中的学习，才能取得好成绩。其实，不仅仅是学习，生活中的事情也是如此，只有孩子有了做计划的意识，有了时间观念，所有的事情才会按部就班的完成。
当然，也有很多孩子有时间观念，也知道做计划的重要性，但一遇到困难，他们的计划就要宣告失败。初中的孩子往往会计划做的很好，但执行起来却没有那么顺利，常常是今天拖明天，明天拖后天。多以，在这个时候，家长很有必要让孩子明白“今日事，今日毕”的重要性。当然，也许“今日事，今日毕”的重要性，孩子都明白，但就是做不到，那家长就要从孩子的自控能力上下功夫了。
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