《种树郭橐驼传》讲了这样一个故事：
郭橐驼是一个种树高手，经他之手栽种的树木，没有不存活的，并且会长得枝繁叶茂，结果早而多。
大家都感到十分好奇，于是有人问他种树的秘诀是什么，他淡淡地说：“其实也没有什么秘诀，我只是顺应树木的天性，来实现它自身的习性罢了。栽树时要像对待自己的孩子一样细心，而栽好后就可以让它顺其自然地生长了。
“其他人种树之所以不成功，主要是他们太在乎树的生长了，早上去查看，晚上还要去摸一摸，摇动树干观察树栽得是松还是紧，有的人甚至会割开树皮验证它的死活。他们总认为这样做是爱它，而实际上是害它；他们总认为这样做是担心它，而实际上是破坏它。破坏了树的天性，它又如何能长好呢？”
其实，育儿又何尝不是如此呢？法国著名思想家、教育家卢梭说：“教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。”也就是说，教育要让每个孩子与生俱来的天性和能力得到健康发展，而不是对其进行简单、直接的灌输。
教育是一种唤醒，而不是取代。如果人为地去塑造孩子，只会适得其反，远离生长的目的。
没有什么比孩子的成长更重要的了。和种树一样，父母不是要想方设法地让孩子按自己的意愿生长，而是要把选择的空间留给孩子，尽可能地为他们提供一个优良的环境。
现如今，不少父母都带着功利心在育儿，为了一个虚幻的前程，家长往往剥夺了孩子的童年和少年，剥夺了孩子休息和玩耍的时间，剥夺了孩子的兴趣和爱好——其结果往往是“有心栽花花不开”，孩子不但没成才，还被扭曲了。
有人说，要成功，首先得成人。如果孩子是春天里的草，那就让他尽情地展现自己的新绿吧；如果孩子是夏天里的树，那就让他尽情地撑起一片阴凉吧；如果孩子是秋天里的菊花，那就让他尽情地怒放吧；如果孩子是冬天里的白雪，那就让他尽情地飞舞吧！
成长是一个自然而缓慢的过程，就像柳树到了春天就会发芽，而大雁到了冬天就会南飞一样。
当孩子按照自己的天性去成长，自然就会获得各种生存技能，家长根本用不着担忧。用纪伯伦的话来说：“你的儿女，其实不是你的儿女……他们借助你来到这世界，却非因你而来，他们在你身旁，却并不属于你。你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，因为他们有自己的思想……”
尊重孩子的天性，实际上更有利于孩子的成长。一个人的自信，不是靠三五句话的赞美就能建立起来，而是要得到别人长期的肯定才能维持，所以拥有一技之长无疑是最好的方法。
每个孩子都是天才，都有着自身的特点和优势，而家长过多地干预，往往会扼杀孩子的天性，从而让孩子不能发挥出自己的长处。结果，孩子越学成绩越差，成绩越差越没信心，越没信心越自卑，越自卑人生越失败。
就这样，在家长的高期待下，孩子陷入了一个可怕的恶性循环中。
因此，作为家长，千万不要随意为孩子规划人生，更不要随意去压制孩子的天性——未来充满了太多的未知，与其为孩子瞎操心，不如放宽心，让孩子在和风细雨中自然成长，让他们做自己喜欢做的事。
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