听听儿童心理行为医生对一年级入学的看法。
hello，大家好！
非常高兴有这样的机会和各位亲爱的家长一起来分享有关幼小衔接的问题。那么在孩子要进入小学的时候，对孩子、甚至是对家庭来说都是一件意义重大的事情。非常开心在这个阶段我们有一段路可以相伴而行，也希望我的经验可以在一定程度上能帮助到大家。
在工作的层面，我是一名医生，十多年来从事儿童保健和儿童心理行为的临床工作，接触了许许多多的儿童和家庭。在生活的层面，我是两个男孩的妈妈，一个孩子已经在小学读了将近两年的书，还有一个孩子已经入园了。那么今天我就从两个角色分别跟大家分享一下我的经验。
首先，我们的孩子要进入小学了，那么从一位从事儿童心理行为工作的医生的角度，我来跟大家梳理一下，进入到小学年龄的孩子在能力上面需要达到怎样的状态，才可以良好地适应小学的学习生活。
第一个方面，在生活层面上，要具备一定的自理能力。
因为我们知道从幼儿园到小学的过程当中，有一个非常重要的变化，就是孩子在生活上没有人照顾了。在幼儿园的时候，我们把阿姨叫做保育员。教育在个幼儿教育的背后还有许多生活方面的事情，是有专门的老师在照管的，而在小学已经完全没有这样管理生活的老师了。所以孩子首先要具备一定的自理能力，才能够适应小学的生活。
第一点，管理好自己的物品。孩子要学会收拾自己的东西，自己去管理自己的东西。在我心理行为门诊上的孩子家长反映的一个重要的问题就是孩子丢三落四。孩子丢很多文具，书包衣服尺子什么都可以丢。那么当他不能够管理好自己的物品时，会影响到他的学习生活。有些孩子上学忘带东西，回家忘记作业，这些都跟他的管理能力直接相关。
第二点，独立做事情的能力。我们说在小学，尤其是在公立小学，一个班级常常有三四十个孩子，那么老师布置任务之后，要孩子独立完成。所以孩子要有在生活当中照顾自己的能力，才能够独立做事情。在这个基础上，如果他愿意帮助他人，有能力帮助他人，那么也会有助于他在小学当中良好的适应。
第二个方面是一些良好的生活和学习习惯，我们不去区分的话就把它称为良好的习惯。
第一点，孩子要具备一定的时间观念。首先这个孩子要有一定的安排时间和按照计划去做事情的能力，也就是管理好自己的时间。因为在小学当中，有些时候我们是要让孩子自己去安排时间的，比如说他安排写作业的时间，在课堂上老师留了练习的时间，怎么去分配它？比如说在课间我们是先抓紧时间玩，还是先去上厕所，先去喝水，把自己照料好了，剩下的时间才玩，这都是非常重要的。
我见过很多在小学刚开始适应不太好的孩子，一下课了就赶快去玩，等到要上课了他才想起来没有上厕所，没有来得及喝水，没有准备下一节课的东西，那么这些都会影响到他下一节课的学习。所以说孩子能够合理的安排时间，能够适当地管理自己的时间，能够按计划做事情，这个能力是非常重要的。
另外我们虽然希望孩子能够按计划做事，但是又不想让孩子非常刻板地去遵照计划行事。意思是当我们的事情不能够按计划执行的时候，孩子也要有一定的转换能力，也就是适应变化的能力，在我们的小学的适应当中也是非常重要的。
举个例子说，我们都有时间表，我们每天都有课表，每天老师会按照课表的安排来上课，但是有时候也会有一些变化。比如有的学校会安排一些游戏课程或者是体育课程，随着每天老师的安排，或者由于孩子们在学习上比如说有些孩子没有遵守纪律、没有完成作业，那老师可能就会把这样的课程改成要学习的课程。
那么这个时候如果孩子的转换能力很好的话，他虽然不高兴，虽然没有按照计划执行，但是他也够能够顺利的完成，但是有些孩子就不行，他就会大发脾气，拒绝按照老师的要求去做老师改变计划以后的事情，这个就会直接导致他在小学的适应当中出现问题。
在我的心理行为门诊当中就遇到过这样的孩子，孩子的学习能力很强，平时跟老师和同学的交流也很好，但为什么老师让他来看心理行为门诊？就是由于有一次老师因为班上有些同学不能够遵守纪律，把原本的自由阅读课改成了数学课，让他们来做数学练习册，只有做完的孩子才可以读自己的想读的书。那么这个孩子由于在心理上面不能够及时按照老师的要求转换过来，拒绝做老师额外临时安排的数学练习册，以致跟老师发生了冲突。所以孩子的心理转换能力也是非常重要的适应能力之一。
那么第三个方面的能力和学习有关。因为我们知道从小学开始，孩子生活的主要内容集中在学习上，所以我们在学习的能力上对孩子是有一定的要求的。
第一个非常重要是专注力。这个孩子要能够把自己的注意力放在老师的课堂上，老师进行的事情上。比如说他能认真学习、认真听讲、认真地做老师布置的作业，认真倾听别人讲话，认真地去观察事物。只有他有了这样很好的专注力，他才能够跟上老师的节奏学习。所以在学习能力上面，非常重要的一点就是孩子的专注力。
第二点是孩子观察的能力。因为在小学的学习当中，我们是集体课程，那么老师在黑板上讲，孩子们在下面学，孩子需要自己观察老师的一举一动，有基本的对整体的把握能力，同时也要有一些细节上的观察，这个对学习是非常有帮助的。
另外就是孩子的思维能力。孩子要有一定的逻辑思维、判断力，他才能听懂老师讲的内容，他才能对老师讲的内容有一个很好的自己的梳理和吸收。
还有想象力。一个孩子的想象力，虽然好像不跟学习相关，但是如果一个孩子具有很好的想象力，那么他在学习方面会按自己的节奏进展得非常快。
比如说一个孩子有很好的创建场景能力，有很好的编故事能力,那么在学习当中他自己去创建图景，这样对他来讲,学习就会变得更加轻松，更加有趣。
所以我们说一个想象力发展得很好的孩子，在学习的能力上面后劲是很足的。虽然有的时候看起来孩子天马行空，不一定按照老师所讲的去想问题，但是这种孩子他学习的后劲是很强的，因为他有他自己的图景的建立，有了这样的基础，在他的学习的兴趣上面，在他对学习内容掌握方面都有自己独特的一面，有独特的优势。
还有很重要的一点是表达能力，我们要能清楚、有条理的表达自己的思想，我们才能够很好地适应小学的能力。因为在我们和人沟通的过程当中，我们就要去表达自己，无论是跟老师的交流，还是跟同学的交流，无论是在学习上还是在人际交往上，我们都要求孩子能够清楚地表达自己。
那么以上这几点都是我们在学习能力上的储备。我们说我们上小学，尤其是上小学一年级，现在我们脑子里的幼小衔接都是提前教孩子很多，比如说汉字掌握多少字，然后20以内的加减法，包括我们有时候对孩子的一些要求，学拼音，其实这些知识的储备和建立都是可以等我们上了学以后再去慢慢学习和储备的，我们不需要让孩子在上学之前就把这些都掌握得很好。但是我们有了这些能力的储备，我们再去学习这些东西是非常容易的事情。
所以我们非常要注意的是在孩子适应小学之前，帮助孩子建立这样的能力。受之以鱼不如授之于渔，大家都理解，我们教会一个孩子去捕鱼的方法，比给他很多鱼要重要的多，所以说我们这种能力上的储备比知识上的储备要重要得多。
第四个方面的储备就是心理方面的准备。我们要帮助一个孩子热爱期盼上小学这件事情，让他觉得这个是一件非常值得自豪，非常有成就感的事情。那么这种热爱这种成就感和自豪感会推动着他适应小学的生活。当他遇到一些困难，出现一些阻碍的时候，他才有足够的心理动力，主动克服、调节。
但是如果我们让孩子觉得不得已、被迫要去做，或者说我们提前给孩子很多不良的心理暗示，比如说告诉他学校很严格，你再这样老师会批评你，我们就会让孩子预先就对上学这件事情产生了一定的抵触和恐惧。所以在我们为孩子做入学准备的时候，我们的心理准备是非常重要的一件事情。
那么以上就是我想跟大家一起分享的第一部分的内容，就是一个孩子具备了怎样的能力，他就做好了上小学的准备。以上这些是我站在一个发育行为儿科医生的角度来跟大家一起梳理，孩子需要具备怎样的能力，才能顺利的适应小学生活。
第二个部分我将和大家分享在幼小衔接的状态下，常见的孩子会出现的心理行为方面的问题都有哪些？
标签：
