我想总结的是，现在的孩子是活在“第三只笼子”里的。
假设有这样一个笼子，让一个老鼠呆在笼子里。
笼子一侧装一个门，如果老鼠踩了一下这个门，门打开以后有一个食物会进来。这个老鼠踩一下，食物就进来，踩一下，食物就进来。老鼠会怎么做呢？会一直踩。
如果第二只笼子是这样的，老鼠踩一下，电击一下，踩一下，电击一下。以老鼠的智力，会怎么做呢？不踩了。
如果“第三只笼子”是这样设计的：它踩一下是食物，再踩一下是电击；踩一下是电击，再踩一下是食物。老鼠就不知道应该踩，还是不踩。这个老鼠会在里面纠结死。
孩子来到这个世界上，家长对他太好了，就像食物；但同时又给他压力，就像电击。孩子们如同老鼠在第三个笼子。
每个家庭都渴望自己的孩子是成功者，嘴巴不说，心里是这样想的。
各行各业凡是能成功的人都有一个共同的特质：这些人一定是输得起的人，输了再来，最后就赢了。
而我们现在的教育，你只让他赢，不让他输。
家长们见到孩子回家，第一句话问的是：“宝宝，你今天得几颗星啊？”
“一个。”
“小明得几个啊？”
“两个。”
“你明天要超过他，要得三个。”
我想问在场的幼儿园家长们，你跟儿子下棋，他会输吗？他肯输吗？十个有九个孩子是不肯输的，有的孩子还会拿象棋砸妈妈的头，他输了就急。
怎么会这样呢？
你想让他成功，却不让他有成功者的品质，你一开始就不培养他这种品质。
他不就是第三只笼子里的老鼠吗？
还有，我们每家都渴望自己的孩子在看到数学难题、物理难题能够迎战，锲而不舍；学奥数的时候，再难的题目也能克服。
我们希望孩子意志力、自控力很强。可是你知道意志力、自控力是从哪里来的吗？
在上海，家长们从小学开始给孩子找最好的学校，初中、高中一直是好学校，高考完了以后，再帮孩子选什么样的专业，读什么样的大学，以便运用关系找到好工作。找了一份工作以后，觉得差不多了，就买一套房子给孩子，发动亲朋好友给孩子介绍女朋友，然后再拿出钱来给孩子办婚事，婚事办好了养孩子，最后自己帮孩子带孙子。
你要控制他一生，却要他有一种迎战困难的意志力、自控力。
这个人，不是在第三只笼子里是在哪里？
其实孩子知道自己应该成为什么样的人，他非常清楚自己的目标在哪里，他也知道家长希望他成为什么样的人，可是他心里很清楚，自己是没有这个能力的。那么你想想看，他不是要纠结死吗？
这就是老鼠在第三只笼子里的感受。
有的家庭对孩子期望太高，这是不可以的。实际上高要求只能对自己，不能对别人。希望今天看完这篇文章的父母或者老师，可以重新了解一下这代人，他们到底需要什么？当然，如果你正好是处在这个时代中的独生子女，也可以从另一个角度观察环境给你带来的一些细微变化。
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