最近我的侄女开始看绘本了，闲来无事，我陪着她看了会。不看不知道，一看，原来绘本竟是如此有趣。画面上红的白的黄的绿的紫的蓝的，颜色应有尽有，而文字整本加起来却不到百个。这图文书竟是童年时代我父母所不同我看的书啊！
我大吃一惊，想起我的启蒙书――《安徒生故事集》，那时候的故事集真的也就只是一本厚厚的大书，凭借着对文字的喜爱以及麦丹作家安徒生的高超写作手法，我才将它看了下去。之后上了初中是十二大名著。坦白讲，我到现在都没有把十二大名著看完，至少我国四大名著没有看完。
可是，为什么，为什么我没有将这些书看下去呢？我结合我侄女的绘本想了想，是不是我对文字甚至说书籍的启蒙以及热爱来得太生硬了。
我常想，如果我不是一开始就从《安徒生故事集》直接跨步到十二大名著，而是会有许多生动有趣，简单易懂的儿童文学书作为过渡，那么我对文字甚至是书籍的热爱会不会多一点呢？那么我现在是不是会更热爱看书，且早把四大名著看完呢？我觉得是。
因而，我建议广大妈妈对孩子的教育不要一簇而就，不要直接从名著看起。学生时代，究竟能有几人能看得进名著，又有几人能看得懂名著呢？我建议要让孩子从绘本，儿童文学作品，杂志书开始看起，慢慢积累文字，养成阅读爱好，再来看名著，效果会很好。
当然，只让孩子学习，自己却玩手机的父母我觉得是过分的。孩子在童年时段是一直处在模仿的阶段，她的一切行为来源于父母的动作。如果父母能够陪伴着孩子看书，那效果绝对比孩子自己看书要好上千百倍。
最后是选上正确的书，我推给你们一些书，希望能有帮助。
一年级的学生适合看《稻草人》、《中国神话故事集》、《蝴蝶·豌豆花》等。其中我格外推荐《中国神话故事集》，即可从小培养孩子的创造力与想象力，还可以让孩子懂得国家的历史文化。
二年级的学生适合看《没头脑和不高兴》、《安徒生故事集》、《声律启蒙》等等。我比较喜欢《没头脑和不高兴》这本书，对孩子改变自己性格缺点这一点的描写作者写得很生动形象。
三年级的学生适合看《三毛流浪记》、《舒克贝塔传》、《千家诗》、《绿野仙踪》等等。三年级的学生开始进行书面写作了，多看课外书对阅读写作的提高是有很多的帮助的。
四年级的学生适合看《成语故事》、《希腊神话故事》、《奇妙的数王国》等。四年级学生已有三年的阅读的积累，此时可看有些理解难度的书，这个阶段家长的陪伴以及回答疑问是格外关键的。
五年级的学生可以开始看《西游记》《草房子》《鲁滨逊漂流记》等文学作品了。这些文学作品生动有趣，容易引起孩子继续阅读的兴趣。其中《鲁滨逊漂流记》《西游记》是十二大名著之中的书，悄悄地让孩子看，孩子到了初中还会感谢你呢！
六年级的学生可以看《寄小读者》《小王子》《超新星纪元》等等。虽然这个阶段孩子处在小升中阶段，但阅读是不可以停止的。有句话不是说，你若总是走走停停，就总是在原点。所以哪里学习很重要，阅读也不能放下。
阅读是徐徐渐进，习惯是慢慢积累沉淀的，请不要让孩子一步登天，直接要求孩子看名著，这不科学，孩子也办不到。
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