1-2岁这个阶段，对双胞胎来说是一个非常大的分水岭。如果说一岁以前的“坐”标志着他们已经显现出了不同的性格；那么一岁以后的“走路”就标志着他们探索世界的第一步，也就是他们个人意识的萌芽期。我们今天就来讲讲双胞胎个人意识的萌芽，为何这个阶段对双胞胎来说至关重要，以及粑粑麻麻们该如何正确引导他们宝贵的个人意识。
走路是一个了不起的阶段。当孩子迈开步伐，他就不再是一个被动的、只能被人抱着挪来挪去的物体，而是一个可以通过自己的大脑对腿脚发号施令的主人。他惊讶地发现，原来我走近，这个物体的视觉效果就会变大，我可以不需要妈妈帮我就能拿到我想要的玩具；只要我走远，这个物体就会变小，甚至消失不见，如果我讨厌什么东西，我直接走开就好了，不需要像以前一样什么都做不了，只能哇哇大哭。走路也是对小婴孩情绪的一种调节，就像大人遇到烦恼了，运动一下也能调节心情一样。
双胞胎学走路的阶段大同小异，绝大多数都在1岁到一岁半这个阶段。很多双胞胎父母会在这个时候，深深地感到比之前更加疲惫，这是双胞胎个人意识发展而导致的必然结果。
比如，A爱走路，经常一走就走个不停；B尝试了两步，觉得很无趣，还是被妈妈抱着高高的视野比较开阔；比如，散步的时候有两个岔路，A想走这边去看蜗牛，B想走到那边去玩水，妈妈爸爸手忙脚乱，想给他们协调一下，先去看蜗牛，再去玩水，两个人谁也不答应。
对呀，腿长在我身上，我又不是不会走，我干嘛要委屈自己，成全别人呀？站在他们的角度想一下，谁都有道理。
这种知道自己和别人不一样的懵懂思维，就是双胞胎个人意识的萌芽。但是，它只是萌芽，是初级阶段，说明双胞胎们会无所不用其极地使用它的能量，但却不知控制和收敛。而这也是让大人们精疲力竭的原因。
麦圈在那个学走路的阶段，我常常有一种想法：还是小的时候好带啊。
虽然和其他孩子的个人意识萌芽时期相仿，但对双胞胎来说，却成了尤为“可怕”的一个阶段。主要表现在以下三种对大人来说比较“负面”的情况：
过度捍卫自己
展示自己的表现在咬。A咬B，或者AB互咬：虽然没走路之前就会咬，可现在的咬更加稳准狠，带着大脑主动的意识。A知道咬B，是对B的一种侵犯，也是对自己的捍卫，这是他们最初捍卫自己的武器。
疯狂展示自己的话语权
表现在常说不要：这个也不要，那个也不要，互相模仿。无论什么都是各种不要。一说不要，大人就会有比较强烈的反应，原来我的话语可以对他人造成影响，这非常有趣。
占有欲极强
表现在非常不喜欢分享：认为所有东西都是自己的，跟对面这个长得一样的人无关。所有和我玩同一个玩具的人都是来抢我的东西的。
这三种情况，对1-2岁的双胞胎来说非常正常，但却对粑粑麻麻们造成了一定困扰。在这种情况下，无论是一味放任还是严厉遏制，都会对2岁以后的身心发育造成不良影响，那么我们该怎么做呢？一般来说看，经过对双胞胎的科学研究和经验总结，大家可以采取以下方式：
道德教育
我们在双胞胎性格教育的那篇文章中说过，双胞胎个人意识的萌芽也意味着可以对他们进行道理教育了。比如，任何时候出现彼此咬的情况，都要第一时间制止，并且严厉而认真地告诉他们为什么不能咬人，要看着孩子的眼睛，等他安静下来后，把前因后果给他们说清楚。没错，1岁的孩子就可以开始进行道理教育！注意，请做好要反复进行教育的准备，几次不行，就几十次，不然就几百次。
早点刺激孩子的语言发育
NAEYC（national association of education and young children美国教育与儿童协会）认为，学步期儿童的攻击行为是由于他们没有发展出相应的语言能力来表达自己的情感，咬就成为了表达愤怒的方式（Toddlers have many strong emotions that they are just learning to manage. Toddlers may bite to express anger or frustration or because they lack the language skills needed to express their feelings. Biting is less common in preschoolers than toddlers.）因此，当孩子逐渐长大到学前班的阶段，这种行为会逐渐消失，是因为2、3岁的孩子开始会用语言表达自己的情绪了。所以，粑粑麻麻要多多引导孩子说话，当A咬B的时候，不可以一味训斥，而是说“你现在是不是很生气？妈妈觉得你很不开心，很难过，是吗？”引导他表达他的情绪。始终记住，良好的语言能力是协调意识、稳定情绪的最佳手段，也是维持双胞胎家庭和谐的重要因素哦！
买一样的玩具
并非所有的玩具都要买一样的。但对两个孩子都特别喜欢的玩具，至少要买几件一模一样的。这对他们的物权意识是非常好的一种保护。允许A不愿意和B分享他的玩具。告诉孩子们：如果其他人想要你的东西，必须先问你是否同意，如果你不同意，就可以不给他。但是，分享是非常好的，分享完这个东西依然是你的。两方面的道理都应该讲清楚，决定权在孩子自己。（Again，越早讲道理越好。）
不要经常更换主要看护人
主要看护人就是primary caregiver。2013年，美国得克萨斯大学的Umemura教授和他的三位同事进行了一项学步期儿童（toddler）的情感模式研究，随机选取了125个家庭，孩子们的年龄在12-29个月之间。这项研究的主要发现如下：
When distressed, regardless of the security of their attachment to each parent, toddlers more often interacted with the primary caregiver. When content, toddlers did not show this preference. As expected, toddlers’ recovery from distress was predicted by their security of attachment with the parent whom they approached when distressed.
当孩子们在情绪稳定的时候，对谁跟他们在一起并不是很在意：无论是妈妈还是爸爸，或者是保姆都完全可以接受；然而当孩子心情不好的时候，他只愿意寻求和他呆的时间最长的那位看护人的安抚和慰藉。如果频繁更换看护人，比如这个月在外婆家，下个月在奶奶家，或者甚至双胞胎分开带，一旦孩子在情绪不稳的时候找不到他所能寻求的那位主要看护人，对孩子的心理会是一个毁灭性的打击。反过来，这又将会对他的情绪和个性养成极为不利。
所以，那些能顺利度过意识萌芽期，懂得自我调节的双胞胎，一定是在个人意识的萌芽期能得到了自己的主要看护人的帮助。这项研究对双胞胎养育非常重要：比如，不要太频繁给孩子更换保姆；粑粑麻麻都应该经常照顾孩子（如果妈妈一旦有事出去，爸爸也能给孩子安慰）。本来双胞胎孩子得到的关照就已经是被分散了的，所以必须要给孩子稳定的情感支持。
双胞胎个人意识的萌芽如果得到了很好的引导，就会在2岁之后有一个非常正面的变化：孩子们逐渐不再互相掐架，也愿意分享，并且非常善于用语言表述自己的想法和情绪。这一个混乱的阶段，双胞胎粑粑麻麻一定要注意把握好对孩子的心理建设。所有的心理阶段都是不可逆的，一旦掌握好正确的引导方式，对两个孩子来说都是终身受益。
参考文献：
Umemura, T., Jacobvitz, D., Messina, S., & Hazen, N. (2013). Do toddlers prefer the primary caregiver or the parent with whom they feel more secure? The role of toddler emotion. Infant Behavior and Development, 36(1), 102-114.
https://www.naeyc.org/our-work/families/understanding-and-responding-children-who-bite
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