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张鹏是一位典型的八零后父亲，在他的育儿理念里，“放手”是一个关键词。儿子帆帆今年五岁，可是张鹏却很少惯着他，也不会像许多父母那样，因为担心孩子做不好一些事而不让他去尝试。
在他看来，孩子多尝试，总是有好处的，能够让他得到锻炼。可有的时候，他也会被孩子的那种“无知无畏”搞得很烦。
上个星期，张鹏从网上买的一张小桌子终于到货了，只不过，寄来的只是零件，需要简单拼装之后才可以使用。可就在自己动手拼装的时候，儿子帆帆却不断地吵着要让他来弄。
张鹏不同意，帆帆就过来抢工具，差点把自己的手给划伤了。儿子的举动，让张鹏有些生气，当时就斥责了几句，结果这一骂，就把帆帆给骂哭了。
尽管平时张鹏很注重锻炼儿子的独立能力，也尽量放手让他去尝试，可这次不一样，且不说帆帆完全没有安装小桌子的能力，对于五岁的他来说，这件事本身就有一定的风险。
然而帆帆却对此没有足够的认知，反而固执地吵着要自己弄，仿佛他对这件事很有信心，觉得自己能完成一般。
有句话叫“初生牛犊不怕虎”，许多孩子就是这样，总会对自己抱有极强的信心，觉得自己能干很多事，然而实际上，他们并不具备完成这些事情的能力。
比如帆帆，只有五岁的他，肯定是没有办法拼装桌子的，可是在他的认知里，却觉得自己具有这样的能力，所以才会一直吵着让父亲交给他来做。其实这种现象，早就有人进行了研究，而且还给它起了一个名字，叫做“邓宁-克鲁格效应”。
邓宁-克鲁格效应■高估自己的水平
所谓邓宁-克鲁格效应，指的就是有一些明明能力很差的人，却总是高估自己，从而做出错误的判断。这种认知上的偏差，时常会给他们带来很严重的后果，因为一旦真地去尝试了，就会很快迎来失败。这样的人，常常会沉浸在所谓的“优势”中不能自拔，无法看清自己的真实水平。
■无法正确认识同领域强者的水平
不仅如此，这些人往往还无法正确地认识那些真正有能力的人水平到底有多高。也就是说，在高估自己的同时，往往还会低估他人，从而在内心中把自己的“优势”进一步放大，进而产生极大的自信，很显然，这种自信是有害的，许多人称之为“无知自信”。
■水平提高之后才能认识到原先的不足
尽管这些人对自身的水平缺乏认识，可一旦他们有机会变成真正的高水平人士，还是能够立刻认识到自己原先的不足的。
但很可惜，他们中的大多数，往往不会有这样的机会，因为虚假的自信会让他们满足于现状，从而无法主动地去争取进步。
在上面的介绍中，咱们又引出了“无知自信”这个概念，这在许多孩子身上是有很明显的体现的。
无知自信对孩子的不良影响行为冒失，容易惹祸上身无知自信是一种认知偏见，源于人们在某方面缺乏能力但却不能认识到自己的无能。他们不仅不能认识到自己的无能，而且还误以为他们有能力，并因此感到自信。作为一种不良的自信，孩子一旦拥有，很容易带来一些负面的影响。
拥有无知自信的孩子，总是想进行各种尝试，甚至不排除一些危险系数高的尝试。一旦他们真地去尝试了，就很容易因为自身能力的不足而无法完成任务，并饱尝失败的苦果，这些苦果，有可能是灾难性的。
缺乏进取心，水平不易提高无知自信导致孩子无法看清自己的真实水平，从而不知道应该怎么去提高。如此一来，在这个领域里，孩子就会缺乏进取心，从而让水平一直无法提高。
过度敏感无知自信带来的另一个坏处，就是人会变得过度敏感。拥有无知自信的人，往往会觉得身边的人时时刻刻都在盯着自己看。
英国的《每日邮报》就曾发表过这样一篇文章，文章说到有一些人，走在大街上的时候，总是觉得大家在注视自己，然而实际上，这只是他们的臆想。之所以会出现这种臆想，就是因为这些人太过自信，完全相信自己因为一些风吹草动而产生的想法，却忽略了它们的不合理之处。
可以看出，拥有无知自信，对孩子来说是有害的，因为这种自信不但无法让孩子们成功，反而会成为阻碍他们成功的绊脚石。
要想改变孩子的这种状态，可以从另外一个概念入手，那就是“元认知”。
所谓元认知，就是指对认知的认知，也即层次更高的认知。拥有强烈元认知的孩子，就很容易发现自己的各种不足，从而避免无知自信，也就不容易堕入邓宁-克鲁格效应所带来的陷阱中去了。
可以说，孩子出现无知自信，很有可能就是元认知缺失所导致的，因此想要改变他们的这种状态，就可以通过培养他们的“元认知”来入手。
培养孩子的“元认知”，让他看清自己√引导孩子思考学习的过程
著名心理学家维果斯基曾经这样描述孩子思维过程：“成年人看到的是过程，而孩子只能看到开始和结果。”
拥有元认知思维的人，看事情往往会更在乎过程，而非最终的结果。同样的，对于孩子来说，相比起学习的结果，也就是成绩来说，学习的过程更应该值得他们关注。
如果父母能够常常引导孩子，让他们多去思考和分析一下学习的过程，就会对提升他们的“元认知”大有帮助。与此同时，他们也更容易看清自己的真实水平，从而找到正确的方向去提升。
√引导孩子进行总结
元认知是一种更高层次的认知，它可以对基础认知活动进行调控。
拿孩子的学习来说，元认知可以对“接触知识”、“记忆知识”以及“思维理解”等认知活动进行监控与调节，从而总结出一些规律，以帮助基础认知提高效率。
所以说，家长可以多引导孩子进行总结分析，通过这种高层次的认知行为，就可以让他们的“元认知思维”得以加强。
正如马克.吐温所说的那样：不懂的事情，你自然会加倍小心；惹祸上身的多半是你自以为懂的事情。元认知可以让孩子对自身更了解，能够认清身上的不足与优势。这样一来，他们在进行各种尝试的时候，就会更谨慎，也更安全。
今日话题：如果孩子坚持要尝试一些超出他能力范畴，并且还有一定风险的事情，你会答应他的要求吗？欢迎说出你的想法。
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我是爸妈识堂，家有一对双胞胎宝宝，两口子齐心协力带娃，每天分享育儿经验。
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