按照Raz自然拼读的读书路径，目前我们已经学习了2小组，/n//a//p/是第一组，我们完成第一本拼读书；/m//s//t//o/的加入，让可以解锁的单词激增，可以组成小故事越来越有趣。而从/d/开始，我们的拼读故事更加复杂和好玩，句式也开始出现疑问句！
让我们赶紧和孩子继续学习吧。
发音规则同样作为一个辅音，/d/的发音基本只有一个，例如：desk,bed,middle.和之前其它辅音类似，双写时只发一个音。还有一个例外, 在tipped，mopped，hoped中发/t/的音⚠️这样的拼读规则只是提醒家长注意，请不要让孩子记忆。他们应该通过大量的阅读练习来掌握规则，而不是死记硬背。
让孩子通过一个自己熟悉的最简单单词，结合图片来记忆这个发音，可以是Duck,Desk,Deer都可以。这种通过把Letter Sound和某个具体事物图片联系起来的学习方式，符合他们这个阶段的认知特点，容易被他们接受，并且也能更高效地记忆。
阅读内容亲子互动/课堂练习录完音后，家长可以和孩子继续音素感知的训练游戏。
1，识别出/d/开头的发音
dice, ball, day, monkey, desk, daisy, soup, doll
家长发音，让孩子听到有/p/开头发音的单词举手；练习直到孩子正确为止。
2，识别出/d/在结尾时的发音
sad, fan, red, pan, food, goat, glad, trade
家长发音，让孩子听到有/d/结束发音时的单词举手；练习直到孩子正确为止。
3，分组识别
还是有张闪卡，家长可以打印或者手绘到纸上, 按照发音的位置分组。
图片中分别是：
duck,dolphin,deer,dinosaur,bed,sled, slide
4，Blending
今天带领孩子拼读don，每个音拖长依次练习，
/dddd/ 只发/d/一个音
/dddd//oooo/ 只发/d//o/两个音
/dddd//oooo//nnnn/ 全部
最后快速拼读出don的发音。
⚠️把多个发音进行组合 家长一定带孩子多多练习哦，直到孩子独立完成。
然后让孩子自己用这种方式尝试独立拼读：
dad,dots,dan,mad,pad,sad
⚠️这里开始”不知不觉“学习高频词了哦，高频词是需要孩子看见就能立即读出来的常用单词，这类单词可能符合拼读规则，也 可能不符合，但是要求都是要能立即读出来。高频词的学习在日常的阅读中就会自然而然的引入，所以也没有必要专门去学习高频词列表。
5,高频词学习
这次学习cannot,he,put,see
⚠️亲子活动复制了美国小学的课堂教学活动，建议一定要和孩子一起完成。
书写作业今天需要和孩子完成的书写作业，可以打印出来，也可以直接抄写到纸上。把这些作业整理到一个架子里，一学期下来就是孩子的成长记录。
第一页作业，挑出所有/d/开头或结尾的单词涂色。家长示范发音，只要孩子能辨别出单词就好。
图中分别是:
bed,foot,door,cheese,bike,hand
第二页让孩子念出每一行图片的单词，然后在右侧把和这个单词一样结尾发音的画出来。
第三页可以在读完对应的拼读书后来完成复习。
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