我们这个时代和任何时代一样，所有关于男女性别差异的偏见，都来自人们的自以为是，目前还找不到什么科学依据。
在童书妈妈的后台，有位读者提问说：
在我们身边，经常听到“小男孩要怎样，要学什么；小女孩要怎样，要学什么。”这种观念往往不经意间埋在了孩子们的心底，限制了他们的发展。为了孩子将来能拥有更广阔的天地，孩子们如何做到不被传统的性别意识束缚，真正培养起自己的兴趣？
这位读者提出了一个关键性问题——孩子们如何做到不被传统的性别意识束缚，真正培养起自己的兴趣？
反思我们的生活，很多的观念往往没有依据，又根深蒂固，在未经审视的情况下，就这样影响着我们的言行和决策，比如：女孩子就应该学学舞蹈，气质会很好；男孩子就别学舞蹈了，太娘了……
你们是在嘲笑
英国王子爱芭蕾吗？
上个月，6岁英国小王子乔治的老爸，威廉王子表示：乔治非常热爱上芭蕾舞课，他每周都会去上。乔治说，学校的芭蕾舞课很有趣，他很喜欢。
小王子喜欢上了舞蹈，认真上芭蕾课，本是件值得鼓励的事儿，到了美国媒体那儿却成了笑话——在美国著名的电视节目《早安美国》里，主持人Lara Spencer 讲到了乔治王子的小学课程表：“未来的英国国王，将放下玩具，开始上宗教学课、电脑课、诗歌课和芭蕾舞课。”
说到“芭蕾”时，Lara没绷住，直接笑出了声，旁边的观众也是笑作一团。
她又接着说：“乔治非常喜欢芭蕾舞课。我告诉你吧，威廉王子，我们看看他到底能坚持多久。”说完又笑了起来。
两次嘲讽意味的笑，激怒了很多人，大家问Lara，你到底是在嘲笑“男孩子不能学芭蕾舞，还是嘲笑孩子的兴趣不值得坚持”？
这嘲笑的背后是不是隐藏着“男孩都必须威猛阳刚，热爱更柔美温和的艺术就会被耻笑”的逻辑？
此后，越来越多的人加入了讨论，甚至发起了一个“Boysdancetoo（男孩也能跳舞）”的热门话题，无数的男性舞蹈家、喜欢舞蹈的普通男孩都站了出来，用自己的故事告诉大家：“男孩也可以喜欢跳舞，跳芭蕾，每个人都有追求自己热爱的事物，并且不被嘲笑的权利！”
这些世界各地勇敢有力量的人们一起发声，温暖又热血地反对这样的性别歧视。同时也令人警醒，原来即使是英国王子，想学习芭蕾都会遭受非议和嘲讽。对于性别的刻板印象，在全世界的范围内依然如此普遍。
成都某小学让女孩织毛衣
男生造火箭
最近微博上，还有件新鲜事，成都某小学为二年级开设“男生·女生”课，为女生设置的“快乐毛线”课，为男生开设“能工巧匠课”，学习“飞机制作、造火箭、装汽车”。
校长表示，近年来男孩女孩成长中在同一条输出轨道上“被塑造”，“导致男孩缺少足够的空间来豪气勃发地成长，女孩缺乏宁静温婉的榜样可依循，男孩、女孩存在一定的性别错位现象。”因此，学校经过探讨决定开设“男生·女生”课。
校长“美好”的构想，被网友们群起嘲之：
“女孩一定要宁静温婉？我真是，一口气叹到了太平洋……”“男孩子想织毛衣，女孩子想造火箭，就不行吗？将刻板印象进行到底？性别歧视和性别区分从娃娃抓起？”“什么叫男女性别错位？哪儿错位了？自己的脑袋封建僵化，借口孩子性别错位，男女性别本来就是平等的，刻意区分固化男女性别的教学方式，是要回到清朝吗？”“女孩也可以理性坚强，男孩也可以温柔感性，女孩可以喜欢机械，男孩也可以喜欢针织手工，性别不能成为兴趣爱好的枷锁！”
网友们一再质问：都9012年了，请问这些性别偏见都是打哪里来的？
为什么人们总把兴趣与性别
联系到一块？
为什么我们总把兴趣和性别联系在一起？当我们说“女孩就应该有个女孩子的样子”时，女孩子的样子究竟该是什么样呢？这一切又是谁规定的呢？
追溯源头，在原始社会，由于男女在体力体能的差异，形成了自然的分工：男人去打猎、女人采集野果、抚养后代。
之后的生产力发展一直很缓慢，男女在生理上差别仍然存在，男耕女织就成了几千年的传统分工。我们常常讲“男主外，女主内”，很多欧洲国家也一样的，都源自这样的传统分工。
我们常常以为：男性更喜欢与力量有关的事物，从骑马射箭到争权夺利；女性则更喜欢与精细操作有关的东西，从纺织绣花到操持家务。
究其原因，不过是条件有限。长期以来，社会分工的限制，女性能接触的领域就不多，只好在有限的范围内做出选择。
而在现代社会，科技极大发展，分工也不再那么泾渭分明，每个人可以接触到的东西都变得广泛，“兴趣”自然也就可以更加多样化了。
以前，男女之间的体力和体能的差距，在未来的社会就更没那么重要了，那男性和女性的大脑功能会有差别吗？
来自脑科学的研究
如果男性和女性存在大脑结构的差异（神经学上的差异），我们就可以解释为什么男性和女性会存在重要的行为差异。但令人惊讶的是，脑科学的研究人员发现男孩和女孩的大脑结构和功能，几乎不存在大的差异。
当然，男孩的大脑（和头）比女孩大——从出生直到老年都是如此；女孩的大脑往往比男孩成熟得早。
但是这些研究发现都不能解释“为什么男孩更加活跃？”“为什么女孩语言能力更强？”，也不能为男孩女孩在阅读、写作和科学测验的得分存在差异，提供可靠的解释。
脑科学研究表明：男女之间很少存在固定不变的、根深蒂固的性别差异。
《性别大脑》（The Gendered Brain）一书作者，英国阿斯顿大学认知神经成像学教授吉纳·里彭（Gina Rippon）说：
越来越多的证据表明：大脑不能基于性别划分成规整的群组，而且众多心理学领域的测试也表明，两性间其实更多的是相似，而非差异。
那么，我们也会听到一些言论说“男性和女性大脑存在差别”，都是打哪来的？
吉纳·里彭教授说：如果科学家和学术专家，从一开始就假定男性和女性大脑存在差异，那么他们的研究就会得出这样的结论。如果没有这样的假设，就不过得出“男女大脑有差别”的结论。
要知道，如果只看大脑的CT图，科学家根本无法判断眼前的大脑是男性的，还是女性的。
为什么数学领域
少有杰出的女性？
也许还是有人会质疑，我们看的现象可不是这样的，比如：数学领域就很少有杰出的女性数学家？
时任哈佛大学校长的劳伦斯·萨默斯(Lawrence Summers)引用1970年的一项研究表明：学业能力倾向测验(SAT)的数学能力方面，男性和女性优秀人数比例是13：1。
萨默斯说：“人们通常说数学天才是一种男性现象。当时的结果是女学生被劝阻放弃在科学、技术、工程与数学，这些STEM领域的深造。可是近年来，美国加大了对STEM领域女学生的培训和引导力度，目前STEM领域男性和女性优秀人才比例就变成了3：1，这种性别差异真的逐渐在消失。”
性别差异是如何产生的？
研究也确实发现：如过男孩和女孩身处不同的成长和养育文化之中，确实会使得成年之后的性别差异越来越大。可以说性别差异是后天养成的。
我们经常忽视的一个事实——人的经验本身就会改变大脑结构和功能。神经科学家称这种现象为大脑的可塑性，这也是所有学习和多种儿童心理发育的基础。
家长养育男孩和女孩的不同方式，会在孩子正在发育的大脑中留下印记。
也就是说大脑被灌输了男女差别的文化，这些小的差异就被放大了。男女差别的文化认为：男孩应该参与的摔跤、球场上的打闹；而女孩喜欢茶话会、过家家。
根据加拿大心理学家沃伦·伊顿（Warren Eaton）及其同事在1986年对100多项研究进行分析得出的结果，性别差异在整个童年期是逐渐扩大的。
这项研究表明，一般的男孩比大约69%的女孩都好动，这也说明：有31%的女孩比一般的男孩更好动更活跃。（你怎么知道你的女儿不是那31%呢？）
但研究还显示：母亲更不愿意鼓励女孩进行一些危险活动。
同龄人在一起，也促进了更多的从众行为。
在全部由男孩组成的群体中，精力充沛的男孩会由于相互影响，越发活跃；
而在由更文静的女孩子组成的群体中，精力充沛的女孩也会倾向于安静下来。
在各种体育运动中，女孩比男孩加入得晚、退出得早，而且她们加入的运动队的机会比男孩要少——这些差异都是由父母和同龄人的影响而产生的。
男孩在婴儿期
和女孩一样喜欢玩具娃娃
很多研究发现，男孩在婴儿期和女孩一样喜欢玩具娃娃，因为明显的生存原因，人脸对所有的婴儿都有强烈的吸引力。
研究表明，孩子对玩具的偏好在两三岁时出现，在整个学龄前阶段逐渐变强，然后由于遗传和环境又逐渐变弱。但是一般家长总是让孩子——尤其是男孩，玩一些他们认为适合男孩子性别的游戏。
从三岁开始，同龄人的影响就比家长还大。
美国华盛顿大学的心理学家卡林·弗雷做过这样一个实验，他当小学年龄段的男孩和女孩在一段广告中看到，如果同性孩子选择了万花筒，异性孩子选择更好玩的西洋镜，孩子们就大多都选择了自己不太喜欢的玩具（万花筒），而不是更好玩的西洋镜。
但是一般在五岁左右，女孩就开始选择数量相当的“男孩”玩具和“女孩”玩具。因为如今的父母会鼓励女孩参与体育运动、穿短裤、玩“乐高”、拼装玩具。
但很少父母会鼓励男孩子去穿花衣、玩过家家和布娃娃，男孩往往仍会固化在所谓的“男孩玩具”之重。
没有男孩女孩该玩的游戏
但游戏确实能培养不同的能力
男孩和女孩对游戏的不同偏好，对于形成大脑回路以及后来的各种能力都产生了至关重要的影响。
比如：运动、交通工具和建筑玩具可以帮助锻炼孩子的身体和空间能力；而娃娃、着色书和装扮的衣服则帮助和刺激孩子大脑中负责语言、社会和精细运动的大脑回路。
科学家会建议家长和幼儿园老师：
鼓励女孩玩字谜游戏、积木、投掷游戏甚至电子游戏；鼓励男孩做针线活、绘画、扮演照顾别人的人，如医生、父亲、动物饲养员、紧急救护员等，这样做的目的，是帮助孩子扩展各个方面的技能，成为更全面的人，而不是所谓的男人或者女人。
努力减少人们对于性别的成见，交叉培养男孩和女孩的心智，可以减少此后令人堪忧的能力差异，也能使所有的孩子充分地发展他们的各种天赋。
抛开性别，让兴趣自然而然地
产生和发展
最后，我们来看几个小故事：
一个小男孩子得到了一本儒勒·凡尔纳的《地心游记》，从此对科幻产生了浓厚的兴趣。长大后，他在电厂当高级工程师，把大量的时间用于创作科幻小说，成为了中国最著名的科幻小说作家刘慈欣。
一个男孩，从小不太爱读书，喜欢漫山遍野地乱跑。长大后的他仍然不太爱读书，依然漫山遍野地乱跑，后来他从大学退学，拿起了相机，成为了美国《国家地理》杂志的摄影师迈克·尼克尔斯。
加拿大姑娘玛丽夫·达尔（Maryeve Dufault）拥有惊人的美貌，但是她从小痴迷赛车运动，几经努力，她加入了知名的车队，成为一名女赛车手，还获得了许多奖项。
兴趣是很个人很特别的东西，是自然产生的。当家长们恨不得掏干钱包，把孩子的日程表填满，想要“培养”或者“激发”孩子的某些兴趣时，不要忘记孩子的兴趣，不是家长能决定的。
有些家长非要让孩子上了各种高雅的兴趣班，孩子偏偏不喜欢，就喜欢在家里捏泥巴，——也许他就是未来的雕塑家。
也有的孩子上了很多兴趣班，每一个都很喜欢、都能坚持，可是他完全没有成为舞蹈家、钢琴家、画家……任何的想法，家长又开始着急了，全然不顾孩子从中获得的快乐和满足。
也有些孩子没有上什么兴趣班，但他像达芬奇一样对任何东西都有兴趣，会自己主动研究，乐在其中；家长却在一旁担心“这孩子怎么就没什么兴趣爱好呢？”
孩子的兴趣，不一定能在眼前得到丰厚的回报，帮助他考级升学，可以在家长老师朋友面前表演展示，甚至都不值当发个朋友圈炫耀一下……
这又怎样呢？孩子喜欢，他经历其中，满足快乐，也丰盈自己的人生，这不就足够了吗？
回到最初的问题——孩子们如何做到不被传统的性别意识束缚，真正培养起自己的兴趣？
当然是家长自己先抛开那些性别观念，不要把“男孩应该怎样……女孩应该怎样……”挂在嘴边，相信孩子们的世界将是全新的，他们要做的就是勇敢的去探索这个世界，去尝试一切可能，找到自己真正的兴趣并坚持下去。
END
编辑：舒雯
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