前几天听到同事在讨论给自己家一年级的娃辅导作业的事儿，也就想到了可以写写关于辅导作业的经验。
刚好昨天看到朋友圈里的这样一条：
我一边看，一边想，搞不好这面膜还是要白瞎了。你们觉得呢？（偷笑脸，哈哈哈）
玩笑归玩笑。
必须说，我承认辅导作业是个很复杂的事情，目前我是顺利的，但是我的孩子目前才二年级，再往后会怎样，我也不敢百分之百打保证会一直顺利，说不定哪天我也会遇上难题。
而且，在辅导作业的过程中，我们可能会面临各种各样的问题，比如孩子直接不愿意写、磨蹭、正确率低、不爱思考……很明显，一篇文章hold不住所有问题。也请大家看完文章可以给我留言你遇到的辅导作业的问题哦！
虽然每个孩子的情况都不一样，但是觉得有些习惯和方法，应该是对大多数孩子都有用的。所以，这里把自己的一些做法分享给大家，供参考。
先说说截止到目前，千千小朋友在写作业这件事上的表现：
每天放学之后自己完成老师布置的每项作业，以及课外的中文阅读以及英文学习，偶尔有些其他任务，基本能做到保质保量——标准是该做的都做了，且基本没有错误，基本没有态度问题（比如胡乱应付、“身在曹营心在汉”之类的）。同时，不浪费过多时间。
最满意的点，在于她能够自我管理。实现这个目标，我觉得有用的方法如下：
1、做作业是孩子自己的事
从一开始就认为：做作业是孩子自己的事，目标就是很快她能够自我管理。当然，如果你开始不这么认为，那么现在开始，也来得及。
一开始就把这种想法告诉孩子：上小学了，她是大孩子了，她需要学会记住每天有哪些作业。然后自己回家一项一项认真地完成。
怎么让孩子记作业
关于记作业这一点，娃的第一任老师非常给力。她完全懂得怎么让还不会写字的孩子把作业记住：缩略法记、照着描、画个图……虽然娃初始阶段的作业记录看起来也像“天书”，但无论怎样，她自己明白写的是什么就足够了。
我知道很多老师是把作业发到群里，由家长告知孩子，从老师的角度看，是为了方便家长，但是从孩子自我管理的角度，个人还是会建议即使老师发到了群里，家长还是应该让孩子自己来了解有哪些作业，而不是做完一项，家长再催另一项。因为要自我管理，首先是得对自己做什么要心中有数，不是吗？
也许一开始孩子不会记得那么清楚，但是没关系，适当提示一下，慢慢地，孩子就能做到了，他们的记忆力常常比大人好太多。
怎么督促孩子完成
关于督促孩子自己一项一项认真完成作业，主要是想说孩子做作业时建议不要陪在旁边，死死盯着孩子的进度，错一题指出来一题。
只需要告诉孩子：好好写。不会的自己想一想，实在不会的，跳过去，最后再找大人。想想看，一直在旁边盯着，孩子会不会容易养成做一题等着你验证一题的习惯？
还有，如果家长沉不住气，看到错的就指责、批评，这样一来会让作业过程相当不愉快，二来在负情绪压力的情况下，小朋友的思考能力是会受到伤害的，越错越多也是可能的。所以，何必呢？孩子作业的时候，如果有时间，不妨看看自己的书，还是很好的榜样作用呢。
怎么帮孩子更好的自我管理
实际上，一个简单的计划表就可能帮助孩子理清很多事情，甚至可以帮你部分解决掉娃“磨蹭”的问题。因为千千现在每天除了学校作业（比较少）之外，还有一些其他作业，所以我们就一起画了表，明确每日放学后该做什么。到目前为止，每日都完成得很好，没有完成的，她自己会跟我说明原因，我们一起决定该怎么办。
可能说完这一点以后，很多家长会说，那我家孩子就是糊涂怎么办，就是一离开大人的眼睛就磨蹭，就瞎来怎么办，就是不会管理时间怎么办……所以我要写下一条。
2、帮孩子建立积极的自我形象
记得有一篇微信文章的标题大意是“毁掉一个孩子的方法很简单，那就是使劲管他，管他，管他”，有点标题党了，但是有一定的道理。反过来，如果对一个孩子，使劲“夸他，夸他，夸他”会怎样呢？当然，这里不是说乱夸啊，而是给予孩子及时的肯定。
做家长的，每个人眼里都会有几个别人家孩子，我也是。但是，我会一直告诫自己，“好孩子是夸出来的”这句话是有道理的。
美国教育心理学家卡文顿提出了自我价值理论：自我接受的需要是人类最高的需求，只有个体感觉到自己有价值，他才能接受自我，自我价值感是个体追求成功的内在动力。具体到孩子身上，简单地讲，就是如果他感到自己是一个挺好的孩子，那么他一定会努力去把事情做好。
正确的夸奖怎么做
怎么让孩子觉得自己是挺好的一孩子？这需要我们的宽容、鼓励以及适当的引导。当然，还有正确的夸奖。
在周围人眼里，千千也经常是那个“别人家孩子”。但其实，她肯定也有她的缺点。比如，在做作业这件事情上，有时候她也会讨价还价，说今儿作业太多了，那什么什么可否不做；她也会犯迷糊，比如某个题她有点不会，她可能会猜一个近似的答案，而放弃求助大人；多练几遍就会熟练，这个道理她懂，但她未必多练；她也会偶尔不专注，比如边作业边唱歌，或者突然开始玩某个东西；突然某一天，她也可能忘记了老师说要传什么视频到班级群里；翻开她的作业，偶尔也会发现有几个字居然还连笔……
只不过对于这些问题，
我会采用不同的方法去处理：
方法一
宽容一点，客观评价作业量。如果实在学校作业比较多，会酌情减少一些额外的作业量，保证每日户外时间以及娃的自主安排时间。
同时，愉快玩耍之后，可能会假装不经意地说：咦没想到今天还能有时间玩乐高呢。幸亏你写作业的时候认真思考，没错题，节省时间了。
如果实在是不能减的作业量，我建议要弹性安排时间，人的专注力时间是有限的，大脑需要休息。想办法请娃休息一段时间再做，可能效率更高。我始终坚持的一个原则就是，绝对不让娃在糟糕的情绪下写作业。关于专注力的问题，可以关注我之前的文章：觉得孩子不专心，你可能还需要关心三件事
方法二
关于错题，我会坚持三点：
第一，即使她的想法全错，但只要是思考了，即便是在我提醒之后思考的，我也一定会表扬她有做思考这件事，而不是等我给正确答案。
第二，绝对不会直接给答案。答案一定是需要她自己想出来。
第三，告诉她错了没什么，从错误里面学到东西更重要。甚至会告诉她：哇，你又搞定了一个错题，大脑里面的神经连接又变得更厉害了呢。（告诉娃一些脑科学的知识，让她意识到大脑可以随着学习变得越来越厉害，有时候对于鼓励娃认真学习很有用。）
方法三
当一些作业是需要记忆，然而她又不愿意多练习的时候。
我一般会告诉自己要有耐心，当下她不愿意练习，那也许晚饭后、或许睡觉前、再或者第二天起床后，总有一个时间是她愿意练习的。我会给她找个台阶：“要不睡觉前再背吧，妈妈上学的时候经常睡前背东西呢。要么明天早晨起来也可以，早晨记忆力也很好。”往往这个时候，她就会作出一个选择，要么当时就背，要么就约定一个时间。不过，关于这一点，约定的就一定要执行。当然，只要执行了，那就要继续一通表扬，表扬她会合理安排时间，自己的事情自己能够处理好——关键点就是弱化家长的影响，表示这些都是她自己决定的，自己去做的。也许下一次，她就真的会安排了。
方法四
关于夸奖。
我们要表扬孩子的努力的具体行为，而不是夸“聪明”，或者简单的“你真棒”之类。这一点应该大家都已经知道了。在跟千千互动的过程中，我也会尽量注意这一点。
比如会说“最近英语口语表达更好了呢。估计你这个月点读的时候更认真记了吧。”“这几个字写得好，你肯定是一笔一画认真写出来的。”“今天口算做得好快呀，看来这几天的练习有效果呢。”“今天课文背得很好，是有什么方法吗？”
尽可能花式夸孩子，哪怕你看到的都是缺点，那也尽量每天找一条优点出来夸夸，这一点真的值得一试。
哈哈，千妈啊说了这么多，有点流水账了，实在是因为作业这个话题可以说的太多。今天只是分享了两点在辅导作业时，我们应该注意的问题。也欢迎大家在留言区交流想法。我们下次可以精讲下关于辅导作业的核心问题呀！欢迎大家多多留言！
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