我的解析如下
首先我们不排除孩子的触觉敏感,触觉敏感的孩子会有以下特征
1、对外界的新刺激适应性弱,喜欢在熟悉的环境和动作中;
2、喜欢保持原样,有重复语言、重复动作,对任何新的学习都会加以排斥,人际关系冷漠,常陷于孤独之中;
3、怕人,远离别人;害怕拥挤,拒绝排队;
4、不喜欢被人触摸或抚摩;
5、胆小,害羞,缺乏自信,害怕粗衣服、标签;
6、不喜欢碰触某些粗糙的衣料或物品;
7、怕风吹(空气流动会使其汗毛拂动并产生痒的感觉)
8、大热天也要穿长袖衣服;
9、常拒绝理发、洗头或洗脸;
10、挑食偏食;吃东西秀气;用指尖拿东西;
11、个人空间太大,对不经意的碰撞会反击;
12、人际关系紧张,注意力不集中,难以专心,动荡不安等。当然所谓触觉敏感,并不一定是全身性敏感,有些孩子可能仅仅局限于脸部、头部,有些孩子可能是全身。
其次我们考虑孩子的整体能力是否和同龄孩子一样,对于部分能力不足的孩子,他们感觉自己始终是做不到的,做不好,那么只要老师批评一次,那么他们就会对自己整体否定,即使给他多次讲述他的能力如何如何,但孩子就是不信,就是认为自己是最差的,这一认知起源于过去孩子的失败经验,以及家长的引导方式,还有孩子目前的能力水平等。
最后我们考虑孩子的安全感,对于一个触觉敏感的孩子来说:别人的一句话,一个不小心的肢体接触,都会对他们的安全感造成影响,因为他们的感受器感受到的感觉是我们正常孩子是不一样的,别的孩子可能会感觉不就是被批评吗,下次做好就可以了,但这类孩子他们不这样想,他们认为自己是不被老师喜欢的,不被老师认可的,老师是很凶的,那么原本在老师那里乖巧的孩子开始变的无理取闹,原因在于孩子在这里从现在开始没有值得他信赖的,可以依靠的人(他认为老师严就是不喜欢自己),所以需要建立安全感,信赖感,寻找可以依靠的人,那么怎么办,粘着家长,让家长陪着自己,只要家长离开就没有安全感,另外安全感的建议也与父母或第一监护人过早的孩子分离有很大的关系。
那么怎么办我的建议是根据孩子的问题性质做对应的训练,包括:感觉统合训练,心理认知训练,社会适应能力训练,沙盘游戏等等。
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