有一个家庭，妈妈下班回家，进门后发现家里白色的被单、黄色的沙发……都是涂鸦！“肇事者”——她的女儿正坐在沙发吃饼干，手上除了饼干，还有各种颜色的颜料，脸上、衣服上都是颜料！
看到被单和沙发被“毁”，这位妈妈顿时气晕，质问孩子：“你为什么画得到处都是？”
“不是我，是爸爸！”
孩子的爸爸在房间里，他听到妻子不高兴的声音便走了出来。他看到女儿制造的混乱，也是满脸惊讶……
看来，这妈妈没有对孩子的“涂鸦事故”做好合适的准备和处理，还带来了一些负面后果。
01 别小瞧孩子的涂鸦行为
一般来说，宝宝快三岁时开始有涂鸦表现，他们或许拿起妈妈的口红，抓起爸爸的钢笔，随手就涂抹，他们不会给你分哪里是沙发，哪里是纸，只要在他们触手可及的，都能成为被涂抹的对象。其实涂鸦是孩子心智成长中的一种表现。
▲涂鸦是孩子审美观的早期塑造
孩子五颜六色的涂鸦或许在大人的眼里是“四不像”，但这却是孩子塑造早期审美观的关键时刻，涂鸦增进孩子对色彩的了解，明确孩子心中对于美的定义，通过涂鸦，孩子可以了解到自己最喜欢的色彩搭配、最令人心仪的线条与构图等。这对培养孩子的审美观拥有重要作用。
▲涂鸦是孩子对生活体验的再现
孩子涂鸦中有飞鸟、有大树、有花朵、有家、有父母......仔细观察孩子的涂鸦，你会发现涂鸦反馈出来的信息都是孩子的所见所闻，这是孩子生活体验再现的一种方式，也是孩子认真观察世界得到的收获，孩子从涂鸦过程中加深了对世界的了解，也提升了自己的观察力与记忆力。
▲涂鸦是宝宝探索的表现
涂鸦，我们可以视之为宝宝的一种探索方式，尤其是空间探索。当他们的身体随着画笔移动，可能就画出一条小河；当他们转动手腕，可能就画出了一个圆；当他们的笔在一个地上稍作停留，可能就变成了一个小草垛。
在这样的过程中，小朋友能觉察到自己的身体、肢体的动作和笔迹的关系，他们甚至还发现，通过调整身体不同的方位，还有笔的方向，就能画出不同的涂鸦。在整体线条的拼凑中，还能表达一个东西……小朋友的探索能力在发展、探索兴趣也在增长。
02 父母阻止孩子涂鸦的后果？
1、抑制创造力
孩子通过涂鸦中线条的运作，他们的笔触下就能出现一个个东西或故事，这就是孩子创造力发展的表现。如果父母总是阻止孩子涂鸦，他们小脑袋中的想象便无法表达。大脑具有功能的“裁剪”机制，那些频繁使用的能力会越来越强，不用或少用的就会减弱，最终被大脑“裁剪”掉。
2、影响手眼协调
宝宝的涂鸦，除了发展精细动作，还在锻炼手指的力度，以及手眼协调。所以，宝宝的涂鸦，会影响未来的握笔能力，直接影响笔触的美观与否。有研究表明，宝宝在墙上涂鸦时，手腕常常是翘起来的，会给未来的书写培养良好的基础。当父母总是阻止孩子涂鸦，这样的好机会便丢失了。
03 孩子涂鸦期乱涂抹？一位妈妈的简单“好招”
很多妈妈常常提及涂鸦墙纸，这的确是个不错的选择，如果有些家庭不是很方便使用墙纸，那么便可以参考下面这位妈妈的做法：
当她的儿子开始在地板上涂鸦时，她就有意识地思考如何给孩子提供孩子喜欢、大人不麻烦的涂鸦方式。有一次，他们家买了一个新家具，纸箱拆出来的时候，她突发奇想——孩子可以坐在纸箱内涂鸦！
结果孩子真的很喜欢，“我坐在山洞里”，“这是我的房子”……涂抹得很欢！自此，这位妈妈就有意识地收集大箱子，专门给孩子涂鸦用。
每个孩子都会有个“涂鸦活跃期”，这是孩子成长所要经历的一个过程。
此时的孩子的“乱涂乱画”是在对坏境做出新的探索，也是一种手和脑反应的练习。锻炼手的灵巧性，锻炼孩子对事物的观察与模仿能力，帮助开发大脑，提升想象力及创造力。
在这一时期，大人最好不要一味的压制阻止，不管是吼叫还是巴掌打压，都只会加重房间涂鸦“灾情”。而是要通过正确的家庭教育，满足孩子好奇心的同时也要告诉孩子他们的行为会带来怎样的后果。
对于有意义的涂鸦，家长更应该通过以下方式来引导孩子：
1. 享受涂鸦
家长应该让孩子充分地去感受色彩带来的愉悦，鼓励孩子大胆地涂鸦，任意地下笔。对于孩子来说：引导想象，比画得“像”更重要。
2. 给予积极回应
当孩子兴致勃勃地涂涂画画的时候，家长要做的事情就是给予热情的鼓励，帮助孩子把热情保持下来。
3. 鼓励自由表达
同时，我们可以引导孩子更多地自己表达，例如：孩子画出一条弯弯曲曲的线的时候，我们可以说：“哎呦，不错哦，一条虫子出来晒太阳啦！”这能使孩子意识到，他的绘画是有意义的，从无意的涂鸦过渡为有意的绘画。
哲学家狄德罗说过：“想象，这是种特质。没有它，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有机智的人、有理性的生物，也就不成其为人”。
孩子的想象力就是这无色的水，只要他想，水可以是任何一种颜色。大人不应该把自己的观念强加给孩子，而应该充分发挥孩子的想象力与创造力，让他们“自由成长”！
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