中国新闻网6月20号来电 国家教育部20日早上举办记者招待会，讲解《中办国办有关新时期推动普高教书育人方法改革创新的实施意见》。国家教育部教材内容局对一般高一课程计划方案、教学大纲及教材内容的修定状况开展详细介绍称，在教学大纲修定状况层面，修定了语文课等课程17个教学大纲，新研发法语、德语和西语3个教学大纲，总共20个教学大纲。
国家教育部。(彩图) 中国新闻网新闻记者 富宇 摄
国家教育部教材内容局强调，为贯彻落实中央政府有关以德育人规定，进一步推进基础教育改革创新，国家教育部机构权威专家对一般高一课程计划方案和教学大纲开展修定，统编语文课、历史时间、政治思想三科教材内容，修定别的非统编课程教材内容，状况以下。
一、课程内容计划方案修定状况
一是进一步明确了普高文化教育的精准定位。对于一直以来存有的片面强调录取率的趋向，注重普高文化教育是在九年义务教育基本上进一步提高人民素质、朝向大家的教育信息化，不仅仅为升高校做提前准备，也要为学员融入社会发展和职业生涯发展做提前准备，为学员的终生发展趋势打下基础。
二是进一步优化了课程内容构造。充分考虑高中生多元化的学习培训要求及今年高考规定，在确保相互基本的前提条件下，适度提升了课程内容的可选择性，为不一样发展前景的学员出示有挑选的课程内容。要求学员全部学科必须学，超过基础规定;有特殊课程发展潜力和发展趋势要求的学员在有关学科上能够多学些、学得深些，保证因人施教。
三是加强了课程内容合理执行的组织建设。从选修课走班等新规定来看，进一步明确课程内容执行阶段的义务行为主体和规定，加设了“标准确保”“管理方法与监管”內容，加强各个文化教育行政机关和院校课程内容执行的义务。
二、教学大纲修定状况
修定了语文课等课程17个教学大纲，新研发法语、德语和西语3个教学大纲，总共20个教学大纲。
一是在文字构造上，关键增加了课程学生核心素养和课业产品质量标准两一部分內容。各科初次凝炼明确提出了本学科的学生核心素养，确立了孩子学习该课程课程内容后应产生的恰当价值观、必需品性和重要工作能力，目地是将党的民族政策有关全面发展规定细化、优化到各科当中，正确引导各学科教学在教给综合知识全过程中，更为关心课程观念、思维模式等，摆脱重执教轻教书育人的趋向。研发各科的课业产品质量标准，确立课业品质是对学员各个方面发展趋势情况的综合性考量，更改以往单纯性看专业知识、专业技能把握水平的情况，另外协助老师尽快掌握教学规定，因人施教。
二是在课标內容层面，勤奋突显科学性、超前性和全面性。各科课标进一步强化社会主义社会价值观文化教育，中华民族传统文化、改革文化艺术和社会主义社会优秀教育等內容，贯彻落实中央政府相关规定;充分体现马列主义中国化最新消息成效及其社会经济发展、科技创新新贡献;更为关心课程相互关系及课程间的互相配合，摆脱泛娱乐化及彼此之间的错位等状况。
三是以执行要求来看，加强规范性、可执行性。进一步加强对教材内容撰写、课堂教学执行、考题点评的检查督促。绝大多数课程提升了课堂教学和点评实例、出题提议等，有利于精确了解和掌握课标要旨，保证课标可以落地式，合理充分发挥头领功效。
三、教材内容修定状况
依据党的十九大“贯彻落实以德育人基本方针，发展趋势德育教育”的规定，根据新修定的普高教学大纲，统编了三科教材内容，全方位审批了非统编教材内容。
