小宝两岁半开始，我也不能免俗的开始进行英语启蒙，一开始图方便，报了家旁边一家私人机构，学了半年觉得应该去正规大机构，就换到国内某知名连锁英语机构，学了将近两年，花了三万多，发现效果不佳，加上老师换动频繁，跟朋友交流后决定试试中国教师，最后通过口口相传换到现在的老师这里。目前学了一年，很满意，词汇量几百个，能开口简单句子交流，最最明显的是感觉到了小宝对英语学习的兴趣。下面，我将这几年英语启蒙路上遇到的“坑”与大家分享，希望大家在启蒙路上少走弯路，事半功倍。
缺乏清晰的规划和有效执行虽然我在小宝两岁多时就张罗着进行英语启蒙，但是完全没有清晰的规划。只知道早点开始好，到底几岁开始启蒙最合适，要达到的目的是什么，如何处理中文学习和英语启蒙的关系，启蒙如何分阶段进行，如何在日常生活中落实等等，都没有深入细致的思考。最后就扔进培训班，依赖一周两次课，课后复习都是“三天打鱼两天晒网”。头两三年下来，钱是花了好几万，启蒙效果却不好，家长心累，孩子也没自信。少儿时期是第二语言学习的敏感期，说句难听的话，这个关键期过去就过去了，不会再回来了。所以，启蒙前要做大量的功课，建立一个相对系统的启蒙计划，每天不间断的严格执行，并根据孩子的反馈情况及时作出调整，日复一日的坚持下来才能有所收获。
盲目迷信外教和大机构先说说外教。我一开始觉得启蒙一定要用外教，外语当然得外国人教嘛。但当我走进大机构后，发现虽然外教教学方式活泼，但是也存在三大问题：一是很多外教都来自欧美以外国家，发音并不纯正；二是作为家长，自己水平有限，难以直接跟外教进行沟通，无法判断其教学技能如何；三是外教流动性大，一般跟机构合同都是一年一签。小宝读了2年，换了3个老师，对于性格偏内向的小宝来说，不断适应新老师也是个不小的挑战。当我换到现在的中教老师时，第一次试听就震惊了，英语发音真的非常标准，沟通无障碍，教导理念也很契合。所以现在让我来评价，我认为好的中教不输外教。
再谈谈机构选择。大机构有大机构的优势，教学环境好，管理相对规范，教材和APP等配套成熟。但是我为什么放弃了之前的机构呢，因为它缺乏系统的教学体系，日常以单词教学为主，缺乏使用语境，小朋友开口说英语的周期估计会很长，整体性价比很低。同时，从跟朋友交流情况看，不同机构之间学习方法差异还是蛮大的，在选择确定老师和机构前，家长必须做大量功课。其实不管是什么机构什么老师，英语启蒙的主战场都是在家庭。
耳朵没磨出来，兴趣磨没了国内关于英语启蒙的理论越来越多，其中流传最广的理念当属“磨耳朵”。我也不例外，兴冲冲的搜集了一些童谣播放，并且指定小宝看英文动画片，同时受网上理论影响，为了创造全英文环境，坚决不翻译，期望他听着看着，自己就明白了。事实如何呢？听了等于白听，压根儿没兴趣，你放你的，他玩他的，包括最爱的动画片也不愿意看了。后来通过交流，我明白了：给孩子创造英语环境很重要，让孩子听得懂更加重要！不管是童谣还是动画片，家长适当的讲解是必要的。同时要注意难度，不能超过孩子接受程度。以小猪佩奇为例，大家都觉得简单，情节也有趣。但是，如果孩子是英语零起点，我敢保证，里面百分之八十的内容，孩子既听不懂，也猜不出。而英语学习中，最重要的一条规则就是，英语的输入必须是有意义的，也就是孩子听得懂的。这样孩子才能逐渐接受并学习这门语言。否则进步会非常慢。而且，如果孩子性格比较敏感，输入听不懂，孩子会慢慢抵触英语，这会导致启蒙的中断。
缺乏语言输出训练语言是一门技能，技能讲究学以致用，以用促学。中国人学英语，痛点就是“开不了口”，听得懂，单词会，就是不会说。为什么？缺乏语言输出。大家对英语启蒙的实践，还仅仅限于“磨耳朵”和绘本阅读，也就是输入阶段。然而，在经过多年的大量输入之后，却发现输出依然遥遥无期。
如果不在幼儿时期没有进行口语输出训练，上了小学和中学之后，因为害怕出错，影响自尊心，变得不敢开口，训练难度变大了，最终走向了“聋哑英语”的道路。因此，从启蒙阶段开始，就要重视输出训练，才能真正提高英语在未来的的竞争力。
关于输出，最好的方法是从日常用语说起。孩子生活中的需求、常见的事物，家长尽可能和孩子说起来。这是他们最容易理解和用起来的时候。比如说，某天和孩子走在某个乱糟糟的地方，可以指给孩子看，说It is messy，然后回到家，收拾玩具的时候再说it is messy，通过从简单句子重复练习入手，孩子就会慢慢开口。父母需要做的功课就是多用心，先熟悉日常句式和表达。
太早开始自然拼读自然拼读近几年很火，有没有必要学？非常有必要，但是不能零基础学。小宝之前所在的机构，学了几十个单词就开始学习自然拼读，其实是不符合学习规律的。要知道在英语母语国家，小朋友也是从四五岁左右开始学习自然拼读，通过三年左右学习完成整个学习过程。大家可以看看国内四五岁孩子的中文水平，想想一下英语国家的四五岁孩子英语水平是怎样的程度。实际上，自然拼读就像汉语拼音一样，只能将孩子听得懂的内容变成看得懂的内容。如果孩子本身听不懂这个单词的意思，就算通过自然拼读规则读出来，他同样不会知道是什么意思。因此，在孩子累积了一定的听力词汇后，学自然拼读才有意义。
词汇量大不等于英语能力强学语言，能够自如交流，融会贯通地使用才是最终目的，单纯追求词汇量没有意义。正如《奇葩说》里薛兆丰说的，”给你一本新华字典，你可以从中挑选出一首诗歌出来吗？“。背单词这个行为本身是脱离语言环境的，所以对英语思维的培养其实并无帮助。当然，词汇量是基础，是知识储备，就像我们的孩子学习汉语的时候也是从单个字词开始的，“花花”，“灯灯”，“汽车”，“苹果”……慢慢地词语才汇成了句子，句子才说出了思想。在启蒙阶段，应该认知为主，配合词组和句子，联系实际语境，来加深孩子对词汇的理解、记忆和运用。
最后我想说一句，英语启蒙方法千千万，适合自己孩子的才是好的方法。每个孩子都有独一无二的个性，作为家长，我们应该尊重他们的性格特点，孩子们觉得舒适的方式才是最好的方式。
以上是我结合亲身经历总结的一些经验，如果你也有独特的体验，欢迎留言交流。
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