最近有接触到一个5岁孩子的妈妈小李，跟我讲述了一些有关她家宝贝小凯的问题。
我们通过交流沟通，有了一些解决方法，下面给大家分享一下经验，供大家参考。
4～5岁，在孩子的成长阶段中，是一个具有初步独立自主意识的一个阶段，孩子的父母对于这个阶段的教育，也会常有不知该从何下手教育的苦恼，总是担心要是没有掌握好教育方式，就会影响到孩子以后的人生，耽误不得。
因此我总结了几点在这个阶段，面对你的孩子，作为一个家长应该了解的教育方式。
1. 以游戏的形式进行引导。
作为一个还未接受过学校教育的孩子，他所能理解到的方式，还只停留在关于“玩”这个字中。幼儿教育讲究的是学中玩，玩中学，对于孩子来说，玩耍就是他们每天生活的课程，而课程的选择，自然而然就交给了父母这一方。父母要在教育中穿插一些情景游戏，并将之潜移默化在孩子的生活中去，这听起来会很麻烦，但其实简言之，就是传授你作为一个成人的人生经验。
孩子在游戏过程中，他的语言技能，学习技能，社交技能，创造力技能以及身体素质各方面都能得到一个质的发展。科学研究证明，在孩子4～5岁之间，游戏对大脑的发育会有非常深远的影响，是为孩子未来的兴趣和能力打好基础的关键。
其实对于这个年龄段的孩子，他们已经有了初步对于自我思考能力的判断和解读，在与这位妈妈小李的交流中，这位妈妈给我讲了一个故事，她的孩子小凯有一次拿起她的手机想要玩游戏，要让她用密码解锁，她允许孩子玩了一会儿，后来孩子的姥姥告诉小李，其实小凯知道密码，但是他的所作所为，就明显的感觉出来一个5岁的孩子，会用自己的方式去获得想要的东西了，这就是一个孩子自我能力的体现。针对于小凯的行为，我给这位妈妈的建议就是通过 游戏的方式来纠正孩子。
那么游戏的方式就是简单的放任孩子随心所欲吗？答案当然不是，因为这个年龄段的孩子还不具备成熟的心理，他们还不知道怎么玩，玩什么，或者只会一味的重复复杂度较低的简单游戏内容，这时候家长的角色就要体现出来了。
家长的引导不仅可以让孩子在兴趣中学到做人的方法，还能促进亲子关系。在现今的家庭教育中，有多数家长由于各类原因，对于孩子的陪伴时间都是缺失甚多的。家长放下手机，用心和孩子一起玩耍，也是一种高质量陪伴，更是孩子成长过程中的宝贵财富。
2. 把生硬的教育暗示化。
大教育家苏霍姆林斯基说过，“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果越大”。父母教育孩子的过程中，不可小视暗示的力量，从心理学的角度看，家长以积极的正能量的方向去引导孩子，不断的鼓励他，赞扬他，那他的孩子就会朝着变优秀的道路上走去；相反，如果你总是暗示你的孩子一些负面的话，那他就会朝着消极的方面走去。
暗示就是要把生硬的教育最大限度的隐藏起来。暗示又可以分为很多种小分支，表情暗示，言语暗示，动作暗示，眼神暗示等等。
小李妈妈总说孩子经常会把床铺和衣物搞得乱七八糟，妈妈多次提醒小凯都效果不佳。我给她支了个妙招，效果显著。让妈妈随嘴说一句今天在楼下碰到浩浩的妈妈，跟我夸奖浩浩最近每天起床后自己叠好被子，说浩浩真乖，小凯听完后表面上不以为然，但第二天自己起床后也自己叠好了被子，并渐渐的坚持了下去。
这个例子其实很简单，暗示化的教育其实家长们都能理解，也很容易潜移默化到孩子的生活中去。既然是暗示教育，就是一种迂回，不直接表露出来，用情景故事，打比喻，举例子的方式传递给孩子，巧妙的将自己的观点用捉迷藏的方法点到为止，给孩子创造一种良好的家庭学习氛围。
3. 将生活当做孩子的学前教师。
在4～5岁的年龄段，孩子需要得到的知识都是最基本的生活知识，所以要从生活中来，从生活中去。孩子接触的最多的还是父母，以身作则自然而然就成为了父母该做的第一要事。小凯在图书中学到了过马路要红灯停绿灯行，但是小李妈妈却因为要赶时间闯了红，这个错误示范就很不合适，这样就混淆了孩子的判断力。
人是一种相互影响的动物，何况正在成长中的孩子，生活的一切事物、人物和事件都是可以观察的，通过观察形成判断观点以及感受，这就给了孩子无形的教育，并将其用作于大脑，储存为知识记忆，以便日后使用。一切生活细节都是通过感官传入到孩子心中，再作用于今后的生存经验。
对于孩子而言，成人的生活就是最好的游戏，每个生活项目都是他们认知世界最初的起点，在准备好学习知识之前，要先学会生活，毕竟学习就是为了以后更好的生活。
大家好，我是关注家庭教育成长的常征老师。
以上我的一些经验，希望可以帮助到大家。
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