大家好，我是艳姐育儿，很多家长都发现自己家里的孩子太安静，和孩子说话总是得不到什么回应，其实孩子可能会有沟通障碍！
静静已经4岁了，做什么事情都心不在焉。家长和她说话，有时她好像听进去了，有时却仿佛根本没听到。最让家长感到头疼的是，静静不喜欢说话，经常沉默着。就算是说话，表达得也不是很清晰。她的性格非常文静，经常一个人坐在那里，看着玩具娃娃。见她这个样子，静静妈也不敢带她出门，怕她走失，也不敢让她和别的小朋友玩，怕她受欺负。觉得这孩子是内秀，就因材施教，让她学习认字、读书。可是，静静学会识字后，变得更加文静了。
有一次，静静妈无意中看到这样一则教育资讯：孩子越长大，想法越多，也就更加需要语言沟通，如果孩子有了语言障碍，那么，就会影响到孩子人格方面的成长，容易形成害羞、畏缩、不敢探索他人世界的个性，甚至影响孩子的心理，造成心理上的扭曲……静静妈这才急了。
的确，一个人事业的成功，绝大多数靠的是人际关系和处世技巧，而好的人际关系和处世技巧主要凭借良好的语言表达能力。另外，国内外大量研究也表明：语言能力是人类智力结果中最主要的3种基础能力之一，对人类其他能力的发展起者决定性的作用。
那么，怎样营造良好的家庭交流环境呢？一般而言，孩子的语言像其父母，但语言环境对儿童语言的发展也起着极为重要的作用。懂得教育方法的父母总是会为孩子创设-种宽松愉悦的精神环境，使孩子生活在浓浓的爱的氛围中，这样孩子才会乐于与你交往，并接受你的语言训练。
制造融洽的谈话气氛父母与孩子之间的良好的亲情关系，是进行思想交流的良好基础。有此父母平时和孩子思想交流很少，发生了问题之后就严厉训斥孩子，久而久之，感情距离渐渐拉大，或者在孩子不顺自己的心时，大发牌气，使孩子产生了逆反心理，感情关系陷于困境。在这种情况下进行交谈是没有什么效果的。为此，与孩子交谈，首先要制造一种和谐的气氛，说句笑话，讲点令人高兴的事情，拉近了感情距离，效果就会好得多。
改变语言模式自古以来，家长教育孩子的语言，似乎已经成了某种模式。当孩子在婴儿的时候，家长用娇惯的语言对待孩子，结果使孩子养成了很多对付大人的坏习惯，如哭闹、操纵大人、拒绝饮食等。当孩子会走了的时候，家长又用限制性的语言管束孩子，命令他这也不能动、那也不能动，结果孩子的某些发明创造天性被大人扼杀。当孩子上了学、有了学习任务、需要得高分时，家长的语言：又变化了。家长每天和孩子沟通的语言似乎都是那些一成不变的话，而且这些话又都是非常不科学的，对孩子的心灵健康损害也是很大的。
同时这些句子也不起正面作用。比如：“你怎么这么笨？真是不可救药啊”，这是侮辱和谩骂。“不好好做作业，我就告诉你老师，让他收拾你”，这是威胁和恐吓。“你怎么还不做作业”，这是命令和谴责。“你看人家的孩子，学习不用大人操心，你总是要大人管，一点也不自觉”，这是贬低和批评。“像你这样不会有出息”，这是挖苦和戏弄。“你要是妈的好孩子就好好背诵课文”，这是对孩子的情感敲诈。“你好好学习，我给你买李宁潮服”，这是收买和贿赂孩子。“你要想看电视，就把这张卷子做了”，这是和孩子讨价还价。如此等等，几乎成了家长教育孩子的口头禅，一成不变。所以，这些对待孩子的说话形式必须改变。
加强听的训练幼儿学说话是从听说话开始的，对于幼儿来说要随时给他提供听说话的环境。最简单的方法是随时说着你正在做的事，如：你在洗衣服，可对孩子说：“妈妈给爸爸洗衣服。”你在看书，可以说：“妈妈在看书，宝宝长大了也要看书。”
还可以说孩子正在做的事，如孩子在吃苹果，你说：“宝宝在吃苹果，好吃吗？”孩子在玩玩具，你可以说：“宝宝在玩积木，真乖。”这种语言环境的作用在于开拓儿童的“听一说系统”。
语气要直截了当同孩子谈话的语气要肯定和直截了当，切忌语气委婉、目的不明。使用不同的语气会产生不同的效果。疑问句会给孩子选择的机会和空间，孩子通常会作出符合自己意愿的选择。而陈述句则不给孩子选择的余地，并能让孩子明白他们需要履行的责任。所以，家长在说话之前，应该明确自己是要询问还是要求。如果是要求孩子做某件事，最好使用陈述句。如果是询问孩子是否愿意做某件事，才用疑问句。运用成人间的婉转迂回的方式与孩子交流是不要的。
坚持原则同孩子谈话要坚持原则、语言积极，而不要“威通利诱”。例如，孩子犯了错误，气愤的家长说：“我把你一个人留在这里!”或者“把你送给捡垃圾的!”这种语言并不能真正、有效地制止孩子正在进行的不当行为，相反，会使孩子因为感到恐惧和害怕而产生逆反心理，加倍地宣泄情感、放肆行为，比如哭闹等。经常性的威胁甚至会危害儿童的心理健康。另外，一味妥协又会助长儿童讨价还价的习惯。所以说，家长要注意自己的言行，坚持原则，适时合理地约束和制止孩子的不要行为，耐心地讲道理，才能规范孩子的行为举止，有利于孩子的身心健康。
循序渐进同孩子谈话要循序渐进、耐心仔细。切忌厢情愿，高估孩子的记忆容量和接收信息的能力。研究表明，对不到5岁的孩子来说，一次接收并记住一个以上的指导信息是有困难的。换句话说，一次给出两个或两个以上的指导信息，只会主观超越儿童有限的记忆范围，影响儿童的理解能力。所以，要使儿童能够执行并完成某样指定的任务，必须要让他们明白我们要他们做什么。而要让儿童明白，就必须分层次、按步骤地耐心指导和引导儿童。
给孩子创造一个可以自由沟通的环境比什么都重要！今天就聊到这里，今后将和大家分享更多的家庭教育技巧，关注我就可以及时看到下一期的更新，欢迎点赞，评论，转发！
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