我在读完《这世界唯一的你》这本书后，心理上起了巨大的变化，开始耐下心来观察儿子，下面一些事可能也是很多家长碰到的问题。如自闭症儿童经常是你问他什么，他不能用自己的话来交谈，而是重复你所说的话。
在他上幼儿园的时候，我会问他：你在学校吃的什么饭？他的回答就是：你在学校吃的什么饭？不仅你我不分，而且属于鹦鹉学舌。孩子为什么会这样呢？因为孩子在沟通上有困难，但他们往往具有记忆的优势，所以他们学习语言的方法是听到以后不断重复，无论是即时的，还是延迟的。
我也发现了儿子记忆的强项，大约在三岁的时候我教给他几首古诗，后来上小学后背古诗卡的时候，他不用教就会了，说明他还记得。还是就在学校吃什么饭这个问题来说，当他重复我的话的时候，我就教他：吃的米饭。后来不管问他在学校里吃的什么饭的时候，他都回答米饭。他那时应该并不会用很多的词语来说明各种饭，也许对当时吃的什么饭没有注意，他会的就是我教的那句话，吃的米饭。
随着他词汇量的增加，现在再问他吃的什么，他可以详细地回答吃的什么了。所以碰见这种孩子重复话的情况也不必太担心。随着他们在社会认知和语言方面的不断成长，他们开始归纳语言的规则，但是归纳的方法与正常发展儿童不同，他们是使用回声言语，以便把言语的记忆组块进行拆分。有时候孩子会不停地嘟囔一句话，其实是延迟回声。有的是即时回声，即孩子在现场重复话语。
有的家长或者专家认为这些回声言语是属于自闭症行为，是“傻子言语”，会妨碍孩子与别人交往，让孩子孤立，使孩子显得古怪、不可理喻，并且致力于用各种办法设法消除回声言语，很多家长和教师通常都是使用严厉而负面的干预技法，阻止自闭症儿童使用回声言语。
一旦儿童使用”傻子言语“，家长或者老师就立即发出巨大的、让人十分难受的噪声，比如，在孩子的面前使劲拍手，这种做法就像是在制止狗叫，有的在孩子面前竖起食指，发出来严厉的指令：”安静！“”不要说话“”闭上嘴！“，所有这些方法，目标都一样的：让孩子住口。
这种想法和做法都是错误的！因为这些人完全没有理解回声言语的实质，他们开出的处方不仅本末倒置，而且贻害无穷。他们的意图在于让自闭症孩子行为变得”正常“，但这些”专家“对孩子在沟通方面的努力完全视而不见。更有甚者，他们实际上是在阻止孩子学会交流，进而与世界发生关系的合理进程。
其实，孩子是在使用各种各样的方式尝试进行沟通，像我上面文章讲的一样，我儿子在面对很多事的时候老是说有蚂蚁有蚊子，我后来知道了他要表达的意思，他表达的是他的焦虑和恐惧。有时孩子在确认自己的理解；有时他们在进行轮换，如同交谈中一样；有时他们重复话语，在练习他们以后说的话；有时他们重复某些声音，是因为这些声音能使他们安静下来，好像念诵咒语一样；有时他们是在自言自语，似乎是对过程和情景进行思维的分解，以便进行自我确认。
我将在以后的讲述中按时间顺序来讲一下我所碰到的孩子各种问题以及我的分析和采取的办法。每个孩子所表现的问题可能不一样，所以我们应该从自己这里来扩大知识面，多读有用的书，再来看自己孩子的确切问题。
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