今天跟大家分享一下最近在跟孩子家长沟通过程中，遇到最多的问题哈！
不言而喻，首当其冲的肯定是每一次的成绩名次！成绩的起起伏伏牵动着家长的心，或多或少影响着孩子和家长的情绪！记得18届陪读的家长说过，“冯老师，孩子成绩一退步，我就质疑自己这6年的陪读值不值，看人家没陪读的孩子，也有成绩不错的！我这天天工作也不干了，一颗心都在孩子身上，天天就给孩子做个一日三餐，做做家务，孩子成绩也没多突出，要是能每次都考600多分，我做饭也有劲，你看看现在，这算啥？孩子学习问题咱也帮不上忙，解决不了，成绩差了，给找个老师补补，还不愿意上辅导班。”
哎！哎！哎！
相信这个家长的陪读感受和体验，高中的家长都或多或少都经历过！面对孩子的学习问题，升学压力，家长该何去何从？
那我们先看看在日常遇到孩子关于学习成绩等此类问题，家长的回应及亲子沟通问题吧！
这是我们日常在跟学生家长交流过程中，家长在面对孩子成绩，学习问题，给出的反馈。
实际上，这些反馈对孩子来说都是无效语言，甚至会增加孩子的焦虑压力，那么我们应该如何帮助孩子走出深陷成绩名次的怪圈？
1. 帮助孩子做好情绪管理的第一步是共情！允许自己悲伤2秒钟，第3秒就要开始想怎么去做加分项，而不是深陷为什么，甚至垂头丧气，我不会就这样了吧等一系列对结果的联想，越想越难过，越想越无望，搞得自己茶饭不思，恨不得不吃不睡，全部时间都学习。
我们在跟沟通交流的第一步：共情！为他欢喜，为她忧！而不是迫切的找原因，提供学习方法，甚至否定，或者毫无意义的鼓励打气！避免说教，讲大道理。
这时我都会跟孩子分享我高二高三的时候，数学成绩不突出，老师都不改我的作业题，试卷（只批改拔尖的学生），我是怎么通过同学的帮助，像老师不厌其烦地询问，自习全部用来写数学，但是也还经历了几个月的痛苦，大冬天坐第一排门口，就为了方便问问题，才一点一点赶上来，最后才获得“老师亲自批改的殊荣”。
2. 理性分析试卷的考试内容和现阶段学习安排不要纠结于结果，成绩名次出来了，我们要理性面对分析考试内容与现阶段学习内容，切记以偏概全，以阶段的测试成绩否定过程的努力。例如昨天在跟济源一中的孩子沟通，我们发现学校的考试有综合测试，也有阶段学习考试，那么就会出现现阶段学习内容与考试试题比重不匹配！如果是综合测试，近期未复习到的内容会出现遗忘，那就要看看如何兼顾，课堂老师带领大家的学习和自我的复习安排。例如某个板块自己比较薄弱，跟不上班级进度。（数学向量，物理中的力学和动量）这个时候就需要孩子静下心来，对测试试卷内容，难易的程度设置对下一阶段学习安排和规划有更清晰地目标。
3. 没进步，不是因为咱跑得慢，而是大家现在都在高速上！有孩子这样问过我，“冯老师，我高一高二没现在这么拼，但是成绩都比现在好，为啥现在更努力了，反而不如之前的成绩了呢？”，“冯老师，我们班谁谁谁平时都没怎么学，但是成绩依然很好”，“冯老师，为啥我同学想考好就考好，一努力成绩就上去了”。。。凡此种种吧！
当孩子在跟我们家长老师反馈此类信息时，我们先不要急于否定或者曲解，先了解孩子反馈信息的诉求，当孩子有此类的质疑时，说明孩子已经在质疑自己的付出和成绩不成正比。
那我们就好针对此进行。。。
家长的担忧，孩子的问题虽然都多牵系在成绩名次升学，但个体间千差万别，也要具体问题具体分析，不可生搬硬套！
相关学生学习问题可以私信共同探讨，助力孩子成长哈！
标签：
