妈咪读呀
最近，和友人带孩子一起畅游公园。途径一座凉亭坐下闲聊，友人聊到孩子在幼儿园的经历，颇有抱怨，说“幼儿园什么也没教”，就是每天和孩子们一起玩游戏。我笑说：“这是对孩子最好的保护呀。”啊，在友人惊得花容失色时，我给她讲了一个发生在美国妈妈身上的真实案例。
美国妈妈的“保卫想象力”事件事件发生在1968年的美国内华达州，有一天，一个可爱的美国小姑娘伊迪丝兴奋地对妈妈说：“妈妈，这个礼品盒上OPEN的第一个字母是O吧！”照理说，3岁的小朋友会认字是好事，出乎意料地是，这位美国妈妈却很吃惊，她问：“你怎么会认识字了？”孩子答：“幼儿园老师薇拉小姐教的。”
结果，妈妈拟了一份诉状，直接把孩子所在的幼儿园告上了法庭，理由是“幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力。”在控诉中，妈妈说，“在我的女儿认识字母O之前，每次看到这个圆形的字母，她会说这是成太阳、鸟蛋等，自从薇拉小姐教孩子学会26个字母后，女儿伊迪丝便没有了想象力了。
妈妈要求：幼儿园必须对后果负责，要赔偿伊迪丝精神伤残费。这种事情放在我国，肯定很多人觉得这个妈妈脑子不会有问题吧？可是，颠覆性地结果是：美国法院居然宣布伊迪丝的母亲胜诉。
有人评论说，西方教育最在意保护孩子的想象力。也正因如此，在日后成年，西方在某些方面的想象力、创造力超乎寻常。难怪爱因斯坦认为：“想象力比知识更为重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切。”
听完这个事件，我的友人努努嘴说：“我觉得这个妈妈小题大做，甚至有点神经。在我们国家，家长把不得老师提前给孩子教点东西。”
我说：“不能盲目追从这个美国妈妈的做法，但是值得借鉴美国家长保护孩子想像力、发展孩子创造力思维的做法。”
美国父母培养孩子创造力思维的做法美国父母特别重视对孩子的创造力培养，根据我对美国父母和社会的观察，他们的一些好的做法其实值得我们学习。以下是一些方法论，如果你想培养孩子的创造力，不妨亲自尝试一下：
1、角色扮演游戏。美国幼儿园特别热衷和孩子进行角色扮演的游戏。有一次我到商场逛街，看见不少家长在购买超级英雄的披风、面具等等。我十分不解，随同的朋友说，“美国孩子也崇拜英雄”，父母、家长会乐于陪伴他们，在幼儿园、家里一起玩cosplay的角色扮演游戏，让孩子想象自己是一个拯救社会的正义使者。通过模仿、扮演的游戏，充分发挥孩子的想象力。
2、乐于鼓励孩子diy。美国的文化中，孩子涂鸦墙壁、动手做小实验，都是再正常不过的事情。哪怕孩子把家里搞得一团糟，父母只是微笑着擦去他们满脸的颜料颜色，继续鼓励着他们动手尝试。一些美国父母在家里设有科学角，让孩子放心做实验。
3、生日宴会是一个特别重要的锻炼机会。中国家长往往让孩子“淡化”生日，一切从简。而美国父母喜欢鼓励孩子，在这个重要的节日里做一回小主持。如果孩子愿意，他可以设计生日party的主色调，甚至决定一个主题。然后，孩子要亲自写邀请函、发布邀请信。party上要用到的布置材料和食材，也由孩子自行决定。父母只是提供参考。
4、认真地制定计划，并把目标“上墙”。父母会给孩子在墙壁上开辟一个目标角落，用来贴上本年度的旅游计划、想实现的愿望（比如买一个限量玩具、滑板、自行车等），支持孩子用图文甚至张贴画的形式表达自己。
5、经常对孩子提问，时常追问“结果呢？然后呢”等。孩子两岁以后，大概能就一件事进行描述。刚开始是短词再到后来是分句，最后会组成简短的小句子。基本上，孩子到3岁后，就能简单清楚地描述事情了。
好，当孩子可以说出一件事时，最好的训练方式就是追问：“然后呢？”这句话不仅让孩子的谈话受到鼓舞，他会因为父母的倾听而有更多表达的欲望。而追问的过程，就是孩子想象和思维发散的过程。
举例：小小费从幼儿园回来，告诉我们“今天老师带我们画了一艘船”。“然后呢？你画了什么形状？”——追问1次。等他回来后，再接着问“然后呢？你这艘船有什么功能吗？”——追问2次，引导回忆。追问的好处在于，可以引导孩子顺着我们的问题思考，让大脑得到训练，思维能力不断提高，口头表达能力也增强了。
6、宽容地和孩子相处。大脑处于高速发展阶段的孩子，经常调皮捣蛋，这就伴随着闯祸。对孩子创造性地“捣蛋”，建议少批评，多带着孩子复盘。告诉他正确的做法。少批评、多鼓励是美国家庭育儿的原则。
标签：
